解决问题教学实录｜教案在线预览

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小数的初步认识—解决问题一、教学内容：小数的初步认识例4 二、教学目标： 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。三、教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 21:38:00

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学校：开州区义和镇中心小学

解决问题教学实录

未知

2018-04-25 21:38:00

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关键词：解决问题教学实录

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小数的初步认识—解决问题

一、教学内容：小数的初步认识例4 二、教学目标： 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。三、教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。四、教具准备：课件五、教学过程：

（一）、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？预设1：9－3＝6（元）

6＞5

所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元） 9＞8

所以钱够。

（让学生回答，并告知学生这节课的学习目标，用小数加、减法解决生活中的实际问题，板书课题）

( 二)、引入情境，探究新知 1.课件

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。（教师巡视，学生回答）

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

师：这两种方式得到的结果都一样，说明了什么？（学生举手回答）

然后师生一起总结：一道题我们可以用不同的方式来解决，不同的方法可以相互检验。

（板书）

（三）.巩固练习。（出示课件）

让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

（四）.课堂小结

这节课你收获了什么？（让学生回答，然后一起总结）

（五）作业布置

课后练习二十一6、7题，同步解析。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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