整理和复习教学设计实例

《表内除法（一）整理与复习》教学设计

教学目标：

1．学习整理这一单元的知识，认识知识结构图。

2．复习乘除法的含义，巩固用2--6的乘法口诀乘商，加深对除法意义的理解。

３．通过学生的自主探究、独立思考、合作交流，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

４．通过用数学知识解决实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和总结学习数学方法的习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程

课前学生看数学书的7页到27页，看一看第二单元都有哪些内容？

一、

整理知识。

1.引入课题

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

2.师：本单元我们学习了哪些知识？

同桌合作交流

学生汇报，师板书出知识结构图

多媒体出示树冠式的知识结构图

教师小结：指出用知识结构图来整理学过的知识，

这节课我们就对这些知识进行复习！

二、复习知识。

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

（一）加深除法含义的认识

1.

复***均分 举例说明“平均分”的含义

学生利用手中的工具来摆一摆、画一画，说一说什么叫平均分？

学生汇报

指出：每份分得同样多叫平均分。

2．写算式，说除法各部分名称

根据自己举的例子，写出除法算式，

并指出被除数、

除数和商。

请一名同学到台上来分，并列出算式

其他学生在练习本上写出来

二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

1.复习2～6的乘法口诀

将多媒体出示的乘法口诀补充完整。

你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式吗？试一试。

从用口诀“二四得八 五五二十五”说算式中你有什么发现？

引出：有些乘法口诀只能说出一道乘法算式和一道除法算式！

2.课间游戏。

抽中只能说出一个乘法算式和一个除法算式的乘法口诀为中奖。

学生抽口诀，说乘法和除法算式

看一看谁中奖了。

引导学生总结：只能说出一道乘法算式和一道除法算式的乘法口诀都是每组口诀的最后一句！

三、运用所学知识解决问题 （一）列式计算

1. 14个三角形，每2个一份，可以分成几份？

2. 25里面有几个5？

3. 被除数是30，除数是5，商是几？ 从习题中了解开除法算式的三种形式。

（二）解决问题

有24本练习本。

重点让学生说出：为什么列除法算式？

明确：根据除法的意义列除法算式 让学生明白做题是不光要会列式，还要知道为什么这样列式。既要知其然，不要知其所以然。

下面我们就会这种方法来解决问题。

（三）辨析练习

解决下面的问题，并说清这样解决的原因。

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。

一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

学生同桌合作，说出分析过程

汇报时让学生说出做题思路，即重点说出为什么这样列式。

从习题中总结方法：

根据乘法的意义-----列乘法算式 根据除法的意义-----列除法算式 根据减法的意义-----列减法算式 根据加法的意义-----列加法算式

根据已知条件 -----分析数量关系， 根据运算的意义-----选择相应的算式 三、总结本课的收获：

1.知识方面的。

2.方法方面的。

如：用知识结构图来整理学过的知识，

用举例子的方法来复***均分等。

板书设计：

知识结构除法平均分意义平均分意义除法算式各部分的名称除法除法的初步认识表内除法（一）求商方法除法解决问题用2 ~ 6的乘法口诀求商