分数混合运算教学设计案例

湖南冷水江二中“435”幸福课堂六年级

上册数学科导学案 班级： 姓名： 时间： 2016年9月 30日 主备人签字：陈桂红 组长签字：蒋阿娇 校长审核签字：

课题：分数四则混合运算

【学习目标】：

1.正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

2.运用学过的知识,解答两步计算的较简单的分数应用题。

3.培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

重点：1.两三步式题的正确计算。

2.培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

难点：计算的准确性

【自研课】：（25分钟）

快乐起航（5分钟）

1.填空:

除以一个不等于0的数,等于( )。

2.说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8 75÷〔15×6〕 12÷3÷0.5 3.导入：

我们已经学习过整数、小数乘除混合运算。今天就来学习分数乘除混合运算。（板书课题：分数混合运算）

自主研读（

内容、学法、时间20分钟）

【自学内容】

要求：（此环节不得出声，完成后请拍掌

举手示意表示你做完了，按时完成最好的

大组可以适当加分）

自主学习书上第33页的学习内容

同步笔记（一）

知识点一分数混合运算的运算顺序

分数混合运算的运算顺序：

（1）学生读题,理解题意。

1分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相

条件一：每次吃片。 同，有括号的，先算括号里面的运算，再算括2

条件二：每天吃3次。

号外面的运算；没有括号的，先算第二级运算，

求的问题：12片药可以吃几天？

再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次（2）学生独立思考，尝试解答。

计算。

（3）学生交流解题思路和解题方法。

方法一：先算出每天吃多少片，再计算12片

可以吃几天。

列式：

方法二：先算这盒药可以吃几次，再计算这盒药可以吃几天。

2.用综合算式表示解题过程。

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式。

（2）交流运算顺序。（指名说说每个综合算式的运算顺序。）

综合算式：

1112（3） 123

223＝12 ＝1223

22＝12 ＝243

3＝8(天） ＝8(天）

【同步演练】

1.

举一反三

（1）、完成教科书第33页“做一做”练习题。

注意：计算前先说说题中的已知条件是什么？要求什么？

【展示课】（45分钟）

合作探究：（互动策略、15分钟）

两人小对子：

1.检查自主研读评定等级。

2.说说分四则混合运算的的运算顺序。

（6-10）人小组讨论： 1.讨论对学中不能解决的问题

2.拓展迁移

第11题。

（1）认真读题，理解题意。50m是什么高度？“从地板到地面的高度”是指什么高度？

评定等级： 星级

展示提升：（展示方案设计、20分钟）

师生质疑展示：

展示单元一：

结合自学内容，组内搞好小展示，提出质疑展示。

师生评价加分。

大组抽签展示：

展示单元二：

结合举一反三的内容，分组上台展示，并说说意

2.做好展示准备

（（6-10）人小组抽签：

1.针对展示单元，学科长组织各小组准备展示方案。 2.各小组搞好预演，根据抽签上台准备展示。

幸福达标：（10分钟）

练习七第9、10、11题

图。其他组点评和质疑。师生评价加分

展示单元三：

结合拓展迁移的内容，分组展示，说说理由。其他组点评和质疑。

教师总结点评加分。