解决问题说课稿【一等奖】

第4单元

小数的意义和性质

第6课时 解决问题

【教学目标】

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。 【教学重难点】

1.会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。 2.向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

【教法与学法】

教法：创设情境，质疑引导; 学法：小组合作探究 【教学准备】

多媒体课件

【教

学

过

程】

一、复习引入：

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2、把下面的数分别缩小到原来的

二、新知学习

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大到原来的10倍，100倍，1000倍，或缩小到原来的，，，，，

，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢? (板书课题：小数点位置移动规律的应用)

1、教学例2（1）：

把0.07分别扩大到原来的l0倍、100倍、1000倍，各是多少? 提问： (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算) (2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)

板书： 0.07×10＝0.7 0.07×100＝7 0.07×1000＝70 (3)

(4)为什么0.07×1000得70? (因为要扩大到原来的1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。) (5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大到原来的1000倍得70，而不能得0070。 小结式提问：根据上面的计算，要把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了? （只要把小数点向右移动就可以了）

根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)

（6）练习：P44做一做1 2、教学例2（2）：把3.2分别缩小到原来的，各是多少?

、、(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?

板书： 3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 (2)说明： 3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。 启发学生说一说，为什么3.2÷1000＝0.0032? 从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小到原来的得0.0032。

(3)练习：P44做一做 第2题

3、总结性提问：

(1)小数点向左或右移动的方向根据什么? (2)小数点位置移动的位数由什么来决定? (3)应用小数点移位规律时应注意什么? 4、教学例3 （1）阅读教材45页，小组合作学习；

（2）阅读与理解题意；分析与解答；回顾与反思；

（3）做一做

三、巩固练习：46页

练习十一 1-3题