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《不含括号的三步混合运算》教学设计六槛小学李珍玲教学内容：四年级（下册）第35～36页。教学目标：1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。3. 使学生在学
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1、不含括号的三步混合运算优秀教案案例
未知
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关键词：1、不含括号的三�…优秀教案案例
正文
《不含括号的三步混合运算》教学设计
六槛小学
李珍玲
教学内容：
四年级（下册）第35～36页。
教学目标：
1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点：
理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、
创设情境，复习引入。
1.、练习
2、出示情境图，将条件改为买3副中国象棋和1副围棋，一共多少元？指名列式，鼓励用综合算式，说说为什么这样列？
师：这是我们上学期学的两步混合运算，乘法和加法在一起应先算什么呢？
二、
新授。
1.、解决问题：买3副中国象棋和4副围棋一共多少元？
（1）
指名列出综合算式，说说为什么这样列式？
（2）
观察：这道综合算式与前面的综合算式有什么不同之处？尝试计算。
（3）
请板演的学生自己说说你是怎样算的。
（4）
比较：两种计算方法，它们的思路是一样的，结果都一样，不同在哪里？哪一种方法更简便？
2、解决问题：3副中国象棋比4副围棋少多少元？
指名列综合算式，观察乘法和减法在一起，应先算乘法，这里的两个乘法可以同步计算吗？用简便方法来试试，学生独立列式并解答。
3、说一说。
（1）
80 ÷
2 + 76 ÷
4
除法和加法在一起，应先算什么？
（2）
240÷6-2 ×17
乘、除法和减法在一起，应先算什么呢？口答过程。
小结：刚才我们做的这些题其实都有共同的地方，他们都是不含括号的三步混合运算，其中两个同级运算都可以同步进行，使得三步合并为两步，使书写更为简便。我这儿还有一道混合运算，出示：
4、“试一试”。
（1）仔细观察，你觉得应该先算什么呢？你是怎么想的？
（2）强调：乘、除法和加法在一起，要先算乘、除法。乘法和除法在一起，谁在前面先算谁。还没有算的部分要把它照抄下来。课件出示。
（3）设问：这里的除法和乘法也是同一级运算，它们能不能和例题一样同一级运算同步进行呢？为什么不能同时进行？（它们虽然是同一级运算，但第二步的计算依赖第一步的结果，它们有一定的关联，必须先把除法算出来。
（4）小结
（5）总结运算规则。
齐读：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
师：这就是混合运算的规则。乘、除法和加法在一起要先算？乘、除法和减法在一起要先算？那乘、除法在一起呢？
（6）说一说，算一算。
45-20×3÷4
51-36÷3+25 指名说说运算顺序，先算什么，再算什么，最后算什么。学生独立计算，三、
练习
1、下面的运算对吗？把不对的改正过来。（“想想做做”第2题）
学生独立判断，全班交流。
2、比较每组算式，说说你有什么发现？（“想想做做”第3题）
3、
做“想想做做”第4、5题。
第4题说明什么是人均居住面积？72是人均居住面积吗？兵兵家的人均居住面积你会表示吗？那乐乐家呢？你会列综合算式解决问题吗？
第5题找出问题，条件中是怎样说合唱组的呢？你是怎样理解总人数的？指名列综合算式。
四、
全课总结，布置作业
提问：这节课我们学习了不含括号的混合运算，它和我们上学期学的混合运算有什么不同吗？无论是两步还是三步混合运算，计算时都要明确它的运算顺序，在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
课堂作业：作业纸上练习。
文档信息
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