8 猴子种树优质公开课教案

8 猴子种树

教学目标

（一）知识与技能：

1、会认“候、梨、施”等14个生字，会写“拔、掉、将”等8个生字，理解农谚的意思。

2、分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

（二）过程与方法：

过程：1、自主学习 2、合作探究 3、展示反馈

方法：1、情境教学法2、读占鳌头走进文本

（自读、分角色读、指名读）

（三）情感态度与价值观：

懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废的道理。

教学重点：明白猴子什么树也没有种成的原因。

教学难点：理解猴子没种成树的原因。使学生懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标要锲而不舍、坚持不懈，不可半途而废的道理。

一、谈话导入，质疑激趣。

1、（图片）同学们，梁老师给你们带来了一个动物朋友，喜欢它吗？和它打个招呼吧。你们想不想知道这只猴子身上发生了什么故事?这节课我们就来学习与它有关的故事。

2、（课件）板书：猴子种树。齐读课题，认识“猴”字，它的部首是反犬旁，谁知道反犬旁的字。

3、质疑课题，看到这个题目，大家想知道什么问题呢？

——猴子是怎么种树的？猴子种的是什么树？猴子种成了没有？

二、初读课文，感知语言。

1、过渡：同学们提的问题都很棒，现在请同学们带着这些问题自由读课文，边读边圈出生字，想想课文讲了什么故事？

2、（词语课件）生字宝宝摆了个擂台，谁来挑战？齐读词语。

3、谁来说说课文讲了什么故事？他种了哪些树？结果怎么样呢？（完成课件填空）（梨树--杏树--桃树--樱桃树---什么也没种成）（板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树，什么树也没种成。）

4、他为什么什么树也没种成呢？

——他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。

三、再读课文，理解感悟

1、自主学习：你说的太棒了。（课件）接下来请同学们默读第1――3自然段。

用“ ”划出乌鸦说的话，用“﹏﹏”划出猴子是怎么想的、怎么做的？

2、猴子一开始重点什么树？他是怎么照顾梨树的？（又浇水，又施肥）猴子这么细心地照顾梨树是为了什么？（将来吃梨子）

3、猴子吃到了梨子吗？为什么？谁来读乌鸦的话？（课件）

4、“农谚”是什么意思？你还知道哪些农谚？“耐心”是什么意思？

5、猴子有这个耐心吗？他是怎么想的？又是怎么做的？谁来读读。

6、指导朗读，指名分角色读乌鸦和猴子的话，全班齐读。

四、合作学习

1、同学们表现的真是太棒了，接下来同桌合作学习第4—7自然段（课件）。

（1）用“ ”划出麻雀和杜鹃说的话，用“﹏﹏”划出猴子是怎么想的、怎么做的？ （2）同桌之间模仿麻雀、杜鹃的语气把它们的话读一读。

2、学生汇报。（ppt）

(1)猴子改种的杏树成活了吗？为什么？那个小组来汇报读麻雀和猴子的

对话。

（2）教师指导朗读，分角色读。

（3）猴子听了麻雀的建议，改种桃树，结果怎么样？为什么？指名读杜鹃和后自动对话，全班齐读。

3、同学们说的太好了，这只猴子最后的结果怎样？齐读最后一个自然段。

——什么树也没种成。（惋惜、遗憾）

五、探究讨论（出示课件）

1、猴子为什么到头来什么树也没种成？ （1）因为他一次又一次把种下的果树拔掉了。

（2）因为他听了乌鸦、麻雀、杜鹃说的话后，就把果树拔掉了。

（3）因为他听别人一说，就把果树拔掉了，没有自己去想想。

2、对，他想都没想，就把果树拔掉了。那你认为猴子应该怎样做呢？

（1）要动脑子想想再去做。

（2）不能光听别人说，要有主见。

（3）可以多种几棵果树，比如种梨树，再种一棵杏树，再种一棵桃树、樱桃树，这样就可以吃到很多果子了，不用把种下的果树拔掉。

3、你的想法真好。请同学们分角色朗读课文，三个小朋友分别读乌鸦、麻雀、杜鹃的话，一个同学读猴子的话，旁白大家齐读。

4、学了这一课，你有什么收获？

a.不能像猴子那样，做事要动脑筋。

b.做事要有主见，不能光听别人说。

C.做事要有目标，要坚持不懈。

d、我还学会了谚语梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二。

5、同学们的收获真不少，你们真棒。老师很高兴你们学到这么多，希望你们以后都做一个爱动脑筋，遇事有主见，坚持不懈的好孩子。这节课就到这吧，同学们再见！