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关键词：2、直角的初步认识ppt课件配套教案内容

正文

苏教版二年级数学（下）角的初步认识

第2课时

认识直角、锐角和钝角

教学内容：

苏教版二年级数学（下）第86页例2和例3，第87页的“想想做做”。

教学目标： 1、

知识与技能：经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。

2、

过程与方法：通过学生看一看、比一比、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的分析判断能力。

3、

情感、态度、价值观：在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：会借助三角尺辨认直角、锐角、钝角。

教学难点：培养学生动手操作，自主探索的能力，进一步建立空间观念。

教具准备：三角尺、圆形纸、不规则纸。

教学过程：一、复习回顾

师：小朋友们，你认识它吗？（出示一个角）

师：那角是有哪几部分组成的呢？（课件演示）

师：老师这里还有一个活动角，是我们上节课做的，现在老师把活动角的一边张开，这个角怎么样了？再拉开一点呢？你能总结的说一说吗？（角的两边张开的越大，角越大）

二、教学新知

1、

师：（出示数学书、两把三角尺图片）上节课我们从生活中的物品里找到了很多角，这里也有很多吧，老师现在把这三个角标出来，你们看看，觉得它们看着怎么样？有什么特点吗？

师：这三个角谁比较大？谁比较小？动手试着比一比，可以同桌合作。

师：你发现他们都一样大（指名提问），你是怎么发现的？

师：他们都叫做直角。（板书：直角）

师：这三个角看着边不同，位置不同，可都是直角，那你能分析出直角的特点吗？（所有的直角都相等）（板书）

2、

师：那我现在想判断这个角是不是直角，你们有什么办法吗？为什么？如何操作？

指出：为了表示出一个角是直角，用直角符号“┐”表示。

师：现在老师这里有三个角请你判断一下。（发送题目至学生平板中）

师：（出示三个钟面图）现在这里有三个钟面，观察钟面上时针和分针形成的角，课件演示三角尺的直角比较的过程。学生交流：哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个角比直角小？（介绍锐角和钝角，并板书锐角和钝角）

师：谁能说说怎样的角是锐角，怎样的角是钝角？

师：那这三个角直角之间的大小关系可以怎么说？（板书锐角＜直角＜钝角）

3、

师：那我现在想判断这个角什么角，你们有什么办法吗？如何操作？

三、练习

师：老师想知道你们想做什么职业呀？（课件出示6个职业）将选择发至学生平板，学生选

择。教师利用随机选取和抢答等方式选择学生回答他们选的职业对应的问题。

（1）

发明家

你能用一张圆形纸片折出一个角吗？

你能用一张不规则纸片折出一个直角吗？

（2）

表演家

你能用手臂表演出直角、锐角和钝角吗？

（3）

法官

下面哪些图形是直角？哪些是锐角呢？哪些是钝角呢？

（4）

医生

下面标的角符号对吗？你能改正吗？

（5）

画家

你能给钟面添上分针和时针，使得这个时间两根针形成的角是直角吗？

（6）

建筑师

你能找到建筑物中的角吗？可以快速回答出这些建筑物中角是什么角呢？

四、回顾总结

师：今天这节课你收获了什么？学会了什么？

五、板书设计

认识直角、锐角和钝角

（都相等）

锐角

＜

直角

＜

钝角

资料摘要

2、直角的初步认识ppt课件配套教案内容