我的发现•日积月累教案设计范例

《语文园地七*我的发现》教学设计

教学目标: 1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。

2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。

教学重点：了解引号的不同用法。

教学难点：体会引号在不同的语言环境中的不同作用。

教学准备：PPT课件

教学流程: 一、直奔主题，走进我的发现

师：同学们这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。（板书：我的发现）开始今天的发现之旅。

“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。（课件展示四个例句）请四个孩子给大家读一读。（抽生读）评价，齐读。说说你有什么发现？（生交流，师相机引导学生小组合作学习。）

师：有同学说了，这几句话都含有引号，而且这几句话中的引号有各自的作用。那，现在谁能帮老师回忆一下咱们以前了解到的引号的作用呢？（学生思考并畅所欲言低回答老师的问题。）

二、结合具体例句体会引号的作用

师：恩，看来同学们对引号已经有了一些认识，那现在老师带领大家一起更深入地学习引号的作用。（课件出示引号的五个常用的作用。）引号的作用有：

（一）表示直接引用。

在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词。如：

1.人们都说：“桂林山水甲天下。”

2.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

（二）表示着重强调（着重论述的对象）。

为了强调、突出显示，引起注意。如：

1.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。

2.百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。

（三）表示特殊含义。

特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。如：

1.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。

2.说“认识”，其实我并不理解他。

（四）表示特定称谓。

特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，以及创造一个新词，比如外号，物品名称……如：

1.称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。

2.荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。

判断是否是特殊含义的关键是：

就看被引号引起来的部分在具体的语境里是否产生了新的含义，如果产生了新的含义就是特殊含义的作用。

（五）表示否定和讽刺（也属特殊含义一类）

如：

1.那么简单的题你都做不出来，你可真是有“本事”啊! 2.只有访问“狗国”，才从狗洞进出。

三、小组合作学习

师出示小组合作学习要求，抽生读。

联系课文内容和小组同学交流交流“我的发现”中的几个句子，体会引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。

（生小组合作学习，师参与其中，了解小组学习效果。）

四、小组汇报展示：

预设：

生小组交流第一句中引号所起的作用，师点拨：是啊，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。特定称谓就是指给事物起一个别名，特殊的名称、专业术语、简称、纪念日等。创造一个新词，比如外号，物品名称。。“和平之花”恰好是给“和平环境”取得一个别名，所以引号在这里表示特定的称谓。

继续请小组交流第二句中引号所起的作用，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。这里的引号所起的作用是突出强调。突出、强调论述的对象——青年，爱鱼的程度与别人不一样。

请小组交流第三句中引号所起的作用，师点拨：是的，辩论家本来是指专门揭露对方的矛盾，发表自己观念的人。但这里的辩论家加了引号就很特殊了，表示伽利略此人思维活跃，肯动脑筋。通过微视频地学习，我们清楚地知道，判断引号特殊含义的标准，就是看它是否具有不同于原来意思的新的含义。所以辩论家加上引号表示特殊含义。

请小组继续交流第四句中引号所起的作用，师点拨：原来，这里的摇篮可不是一般意义上说的供婴儿睡觉的家具，而是有特殊的含

义，指的是黄河流域是中华民族的发祥地之一啊！看来这里的引号表示特殊的含义。

师：其实引号的作用还有很多，我们在以后的学习中要灵活判断。让我们再一起读读这些句子，感受引号在不同语言环境中的不同作用。（齐读句子）

师：学习贵在能学以致用。让我们继续大显身手，请看大屏幕（完成课件上的检测题）

五、学以致用(请说出引号在下列句子中所起的作用。）

1.家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语。（）

2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。（）

3.这样的“聪明人”还是少一点好。（）

4.经过多年的努力，专家们已经培育出“太空水稻”，“太空番茄”，“太空辣椒”等新品种。（）

5.住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。（）

六、感受引号的妙处

师：同学们，引号用得妙，我们的习作也会变得更加精彩。请同学们默读习作《我的“倒霉蛋”同桌》。（课件出示）

我的“倒霉蛋”同桌

今天又是星期一了，该交作业了，他开始在书包里翻来覆去，小组长走过来对他说：“小凯，交作业了，你可千万别对我说作业没带。”小凯皱紧眉头，吞吞吐吐地说：“我真的没带，全部，都忘带了。”组长就把这情况如实告诉老师了。我想，这下小凯该又有好果子吃了。果真，没过几分钟，老师就气冲冲地来问小凯：“你真的做好了？”“是的！”小凯小声地说。“好的，你打电话叫你妈妈把作业带来。”老师递给他手机。小凯只好拨了，可拨了好久，都说关机。小凯大概想，这下可能就过去了。没想到老师厉声说：“每次要交作业都说没带，鬼才相信。你必须在放学前，把全部作业补齐。”

“可怜”的小凯，只好每节下课呆在位置上，咬着笔杆不知道在想什么，也不知道在做些什么，直到放学都没完成一丁点作业。

师小结：从同学们会心的微笑中，老师知道了大家一定感受到了引号的奇妙之处，希望大家在自己的习作中也大胆运用，让你的习作处处妙笔生花，趣味无穷。那现在大家就试着模仿我的“倒霉蛋同桌”来写句句话吧！

七、课堂小结

同学们，这节课我们了解了引号在不同的句子里面所起的作用也不一样。其实我们祖国的语言还有许多奇妙的地方。希望大家课后继续读更多的好书。让好书伴随我们成长，让读书成为一种习惯，让生命因读书而充满阳光。

八、作业

课下自己收集我们已经学习过的带有引号的语句，体会引号的作用。

九、板书设计：

我的发现

强调

引用

引号的作用

特定称谓

特殊含义

否定或讽刺