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1、有余数的除法（1）课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：1、有余数的除法（1）课堂实录【1】

正文

“先学顺导·实练精教”教学预案

共几课时

第几课

时

施教日期

教学内容

书本第1-2页例题、试一试，想想做做第1—4题。

执

教

4 课型

1 年月日，星期

新授

主

备

人

1．经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义；能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。

教学目标

2．在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等学习活动的经验，感受除法意义的发展和延伸，进一步培养比较、分析、抽象、概括的能力。

3．进一步体会数学与生活的密切联系，增强与他人合作的意愿，提高学习数学的兴趣。

重点

把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

难点

理解有余数除法的意义。

学生在拥有了对乘法、除法的初步认识，以及掌握了表内乘、除法的基础上学习有余数的除法，

有余数除法是除法试商的基础，可以通教学资源

过创设情境和活动的空间，让学生充分地动手、动脑、动口，在具体感知的基础上理解有余数除法的含义。

教师准备：小棒若干，多媒体课件。学生准备：12根小棒，圆片若干。

课前练习

无

学程预设

板块一：目标导向（预设2分钟）

1.揭示课题 2.认定目标

（1）理解有余数除法及余数的含义。

(2) 能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式. （3）能正确读、写有余数除法的算式

板块二：任务驱动（预设5分钟）

学

习

要

点

板块一要点：

板块二要点：

引导学生理解把10枝铅笔

学习菜单：

（1）把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎么分？动手分一分，并把分的结果填写在课本第1页的表格里。

（2）观察、比较不同的分法，你有什么发现？

（3）自学例2，比较余数和除数，你又有什么发现？

板块三：自主学习（预设5分钟）

学生围绕学习单自主学习。

板块四：质疑问难（预设3分钟）

通过学***家还有疑问吗？

板块五：以练测学（预设7分钟）

完成书本第3页1-4题。

学生独立完成，教师巡视。

板块六：展示导学（预设8分钟）

每一大题请一位学生领评。

其余学生补充。

错题订正。

板块七：当堂检测（预设10分钟）

1.完成补充习题P1。

2.每日一题：

□÷6=□……□

在这算式中，余数可以是哪些数？（

）

学生独立完成。

集体交流。

板书设计

有余数的除法

“每人分得同样多”，即是“平均分”，可以是每人分2支，可以是每人分3支、4支、5支、6支等。

2.分的时候要先确定每人分的支数。10枝铅笔“每人分1支”，可以分给10个人，亦可。

3．引导学生从不同的分法中分成两类：平均分后正好分完的、平均分后还有剩余的。两种均可用除法算式表示，有剩余的那部分用余数来表示。

板块三要点：

提醒学生商和余数表示意思不同单位名称也不同。

板块四要点：

板块五要点：

1.想想做做1、2题中各题算式的商和余数根据操作或观察的情况直接填写，不涉及有余数除法计算方法；让学生认识到把一些物体按指定的每几个一份进行平均分或平均分成几份后仍有剩余，都可以用有余数除法的算式来表示。

2.想想做做1、2说算式含义时引导学生弄清商和余数表示含义不同单位名称也不同。

板块六要点：

每日一题引导学生理解余数一定比除数小。

资料摘要

1、有余数的除法（1）课堂实录【1】