3 口耳目优质课教学设计

课题:识字一：口耳目

教学目标

教学重点

教学难点

1、认识12个字，会写3个字，认识“丨、丿、

”三种笔画。

2、感受学习汉字的乐趣，体会古代劳动人民的聪明才智。

3、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。

认识12个生字，会写三个生字，区分“木”和“目”。

在田字格中书写。

教学过程

教师教学活动

个性思考部分

第一课时

一、教学目标

1、认识12个字，会写3个字。

2、感受学习汉字的乐趣，体会古代劳动人民的聪明才智。

3、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。

二、复习回顾

1、认字：“一至十”和“里、去”。

2、读笔画名称“一”。

3、书写生字“一、二、三”（每个汉字写两个）。

三、自学互助

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合：字和图有什么关系？

3、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？

四、展示交流，学习新课

1、认读生字

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的字或读不准的可由教师领读。

（2）自由读、小组读、指名读、加拼音读、去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多。

2、生字组词或组句

学生自由发挥，帮助生字的记忆。

五、巩固提升

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1、找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

树木

月亮

耳朵

小鸟

一只小羊在吃草

笼子里面有九只兔

我们家有三口人

2、生活中识字：谁的名字中有今天学习的生字？

六、评价总结及反馈

师：说说这节课你完成了我们的学习目标了吗？（出示学习目标）

生：这节课我认识了很多新的生字。

生：这些生字和我们见过的事物都很像。

……

师：今天我们主要学习了口、耳、木

等12个生字，我们一起来朗读三遍。

师：现在，我们来打乱顺序读，看看哪位小朋友能又快又准确地读出来！

师：同学们今天表现特别棒！为自己鼓掌！

第二课时

一、教学目标

认识“丨、丿、

”三种笔画，并指导书写。

二、自学互助

1、同桌之间相互检查，看谁能又快又好地读准字音

2、教师协助，出示卡片，分小组读，男女生读，组词读

三、展示交流，学习新课

1、认识三种笔画

竖“丨”：从上到下要写直

撇“丿”：从右上向左下，起笔重，以后渐轻，收笔较快，形成尖状，有平撇和竖撇两种，平撇写得平而短，竖撇先竖后撇。

捺“

”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

教师范写，学生在田字格上模仿写。

2、指导书写“十、木、禾”

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“十”：笔顺规则先横后竖，“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

教师范写——学生仿写——学生独立写

“木”：笔顺规则先中间后两边

指导书写：“横”短“竖”长，“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

教师范写——学生仿写——学生独立写

“禾”：笔顺规则从上到下

指导书写：第一笔为平撇，应写得平而短，竖在竖中线上，下部与“木”的写法相同

教师范写——学生仿写——学生独立写

四、巩固提升

1、展示书写认真的作品，让学生学习

2、出示书写有问题的作品，并指导

3、课件出示“我会连”中的图画和汉字

五、评价总结及反馈

师：说说这节课你有什么新的收获？（出示学习目标）

生：这节课我会写新的生字了。

生：我知道如何把横、竖、撇写得漂亮。

……

师：今天我们主要学会书写十、木、木

等3个生字，我们一起来说说他的笔画吧! 师：从刚才的书法作品中，老师发现我们班有很多优秀的小小书法家，希望每一个同学都能更加努力，写得一手好字！

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