信息窗二（年、月、日）教学内容

《年月日》教学设计

教学目的：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：投影仪、年历卡片

教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是"日历"。随后，教师出示2003年日历。

2、揭示课题：

同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书："日"字。从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间?学生答问后，教师板书："月"字。)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?根据学生回答，教师板书："年"字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

师出示课本2011年年历，学生认真观察：年历卡片上面标注了哪些特别的日子?

学生独自观察，4人小组讨论，互相交流，汇报观察讨论的结果

2．整理每月天数，认识大小月。

（1）师：请同学们把书翻到76页，认真观察2011年和2012年年历，我们把每个月的天数来整理一下吧。学生填写表格。集体交流

师：看着表格说一说：年历卡是哪一年的？一年有多少个月？每个月最多有多少天？师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生回答

（2）出示2003年年历，学生观察：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）师：有31天的月份是？

生：1、3、5、7、8、10、12。（师板书）

师：有30天的是？

生：4、6、9、11。（师板书）

师：像这样有31天的月份，我们给它们起了名字叫-----大月。

有30天的月份，我们也给它们起个名字，你们知道是什么吗？ 师：大月一共有几个？

生：7个。

师：小月呢？

生：4个。

师：合起来一共有……？

生：11个。

师：一年有12个月呢？少了哪个月？是大月吗？是小月吗？

它是一个特殊的月份，它既不是大月也不是小月。2011年的2月有28天，2012年的二月有29天，我们称它为特殊月。

（3）师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同）请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？师：2月为什么不涂？

（4）．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗？同桌互相说说自己的生日是哪一天？你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P76页圈一圈。说一说你是怎么找的。

（5）．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

（6）师：想知道老师的生日吗？听好，我的生日是某个月的最后一天！猜猜看，可能是几月几日！

生：．．．．．．学生猜

师：这是一张2003年的年历，你能从上面找出老师的生日吗？告诉我这个月有多少天吗？怎么知道的？你是一个个数的吗？

一个月的最后一天是31日，表明这个月一共有31天。

师：还有其它的可能吗？

师：你们发现了吗？一年中每个月的天数不完全一样！有的月有（31天），有的月有（30天），还有的月有（28天），到底哪几个月有31天，哪几个月有30天，哪几个月有28天呢？你能在年历上找一找吗？汇报交流。

师：你还知道哪些节日？先说说是什么节日?几月几日，再找一找。如：国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?我的生日等有纪念意义的日子

小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

3、记忆大、小月

师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?

电脑显示左手拳头图。全班齐数。

(1)左拳记忆法：伸出左手，握成拳头，手背朝向自己，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数

起，凡关节凸处为大月，凡关节与关节之间的陷处为小月，其中二月为平月。月大为31天，月小为30天，二月为28天29天。注意，数到七月后要回到食

指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。

(2)儿歌记忆法：师：(出示儿歌)教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

(3)游戏练习。老师任意报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、巩固练习：(课件出示) 四、总结竞猜：

1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜?出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么(--时间)

师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间）

板书：

1年12个月

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)

30天：四、六、九、十一小月(4个)

28天29天:二月特殊月

教学反思：本课的主要教学目标是：使学生认识时间单位：年、月、日：知道认识大月、小月，平月，记住各月的天数，建立时间观念，培养学生认真观察、分析和推理的能力；联系生活中的数学，使学生加深对“年、月、日”的感知，并能运用所学的数学知识解决实际问题。在这些目标中，最关键的目标是帮助学生认识大月、小月，平月，记住各月的天数。本课抓住小学生求知欲强，好奇心强，诱发学生想“揭密”的问题意识，使学生自觉地产生自主探究新知的欲望，引导学生自主动观察每个月的最后一天，从而发现大月、小月的天数规律，学生参与的主动性强，思维活跃。