信息窗一（小数初步认识）教学设计及课堂实录.pdf

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关键词：信息窗一（小数初…教学设计及课堂实录

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《小数的认识》教学设计

富裕县逸夫小学

张东明

教学目标

知识与技能：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确认、读、写小数。

过程与方法：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。

情感态度与价值观：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教具准备：

课件

教学过程：

一、检查学生课前《预习导学案》完成情况。

二、探究新知

1、探究商品价格的两种表示形式

2、初步认识小数的含义

1）出示例1情境图，让学生看图

老师身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢？

2）出示米尺，引出以“米”为单位的一位小数

a.教师用手指着1分米的地方问：我现在指的地方是多长？你是

怎么知道的？（把1米平均分成10分，每一份就是1分米。）

b.你会用分数来表示1分米是多少米吗？那么，用小数该怎么表示？

3）小结：通过刚才的学习我们知道，1分米可以用分数米来表示，也可以用小数0.1米来表示。那么，你知道3分米是多少米吗？

用分数和小数怎么来表示？6分米呢？8分米呢？

a.独立思考；

b.同桌互相交流；

c.指名汇报，教师板书：

（4）知识延伸

同学们，我们把米尺怎样分才能得到1厘米呢？用分数来表示是多少米？用小数表示呢？3厘米呢？6厘米呢？18厘米呢？

a.小组合作学习，讨论交流；

b.小组代表汇报，教师板书：

1厘米=米=0.01米

3厘米=米=0.03米

（5）引导学生观察、小结：十分之几的数都可以用一位小数来表示，百分之几的数都可以用两位小数来表示。

三、练习检测

1、写小数

2、知识窗。

3、爱心储蓄所

4、课堂检测

四、课堂总结：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

信息窗一（小数初步认识）教学设计及课堂实录

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