5 曹冲称象优质课教学设计｜教案在线预览

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曹冲称象教学设计教学目标：1通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。2 在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。教学重点：1理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。2在理解的基础上，试着

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-06-14 15:03:00

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学校：定兴县北南蔡乡南南蔡村小学

5 曹冲称象优质课教学设计

未知

2018-06-14 15:03:00

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关键词：5 曹冲称象优质课教学设计

正文

曹冲称象教学设计

教学目标：

1通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。

2 在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

教学重点：

1理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。

2在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

教学难点：

1在理解的基础上，试着复述曹冲称象的过程。

2试着说说还能想出什么好办法来称象？

一、谈话导入

同学们，你们知道曹操吗？上学期我们学过一篇关于曹操的课文是哪一篇？（望梅止渴）今天，我们学习的这篇课文是关于曹操的儿子曹冲的故事。

板书课题曹冲称象（齐读课题）

1、同学们，看到课题，你们有什么疑问？

2、课文一共几个自然段？讲了一件什么事？（出示课件）

自读课文，要求：把字音读准，把每句话读通顺

把不认识的字圈出来

二、精读课文

1、学习第一自然段

同学们看课本中的插图，站在中间的人是谁，图中的小孩子是谁，对，他就是我们这篇课文的主人公，曹冲。那曹操身边的人们是谁？官员。请同学们看着图，请同学们读课文的第一自然段

指名同学朗读

2、第二自然段

那是一头怎样的大象？

指名朗读

第二自然段共有两句话，哪一句是写大象的？

在这一句中哪个词告诉我们大象什么样？

（又高又大) 出示课件，身子像一堵墙，腿像四根柱子

齐读第二自然段

3、第三自然段

大象的体重也引起了曹操的注意，他下达了以下命令（师生齐读曹操的话）

提问：官员们想出了哪两个办法? 出示课件

曹操对这两个办法满意吗？你从课文里哪个词看出来的？

（曹操听了直摇头）

4、第四自然段

难道真的没有办法称出大象的重量吗？这时候谁站出来了？

同桌互读第4自然段

提问:曹冲称象的办法分为几步？分别是哪几个步骤？

四步指名四个同学来读

教师板书

同学们看着板书，再看那段话，谁能把曹冲称象的过程用自己的话讲一讲？

小组讨论交流

指名回答

出示课件，曹冲称象的步骤

齐读第四自然段

5、第五自然段

曹操对曹冲的办法满意吗？从哪看出来的？

师生总结

同学们曹冲是不是很聪明，学完这篇课文，我们要学习曹冲那些品质呢？

善于观察，勤动脑筋，积极想办法解决问题

三、课件出示，作业

板书设计

赶划

赶装

称一称

石头=大象

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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