9、练习四ppt配套的板书设计及意图

新苏教版二年级下册数学第四单元

认识万以内的数第47-48页《练习四》的教案教学设计

课 题：认识万以内的数第47-48页练习四

课 型：练习课

教学内容：

苏教版二年级下册第四单元认识万以内的数第47-48页练习四第1-10题。

教学目标： 1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。

2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。 教学重点：

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

突破方法: 通过练习，引导学生组织讨论练习相应的知识。

教学难点：

有0的读写，万以内的数的大小比较。

突破方法: 在小组里面讨论，通过写一写、比一比的活动是学生进一步巩固

知识、提高能力。

教 法:教师通过组织讨论、比较教学本课的内容。

学 法：学生在小组活动时积极思考，在教师的引导之下有序地练习。

教具准备：课件 教学过程： 一、知识再现 前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。

板书：练习四。 复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？

指名学生回答后完成“练习四”第1题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.

二、基本练习

1.完成“练习四”第2题。 我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

2.完成“练习四”第6题。 对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。

独

立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么? 第一组：上面的数是由9个千、7个百、和4个一组成的，十位上一个单位也没有，所以写作9704，下面的数是由9个千、7个十和四个一组成，百位上一个单位也没有，所以写作9074。

3.完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？

通过比较和交流，帮助学生进一步体会十进制计数单位的位置原则。

4.

完成“练习四”第4题。

可以先让学生说说6195的组成，明确:6195是由6个千、1个百、9个十和5个一组成的，再分别说说6个千、1个百、9个十、5个一各表示多少，然后把得到的结果填入方框里，，并说一说连加算式表示的意思，在此基础上让学生完成后面各题的填空，并说说填出的连加算式的含义，以及与数的组成之间的联系。

5.

完成“练习四”第5题。

完成口算后，选择一些题让学生说说口算的思考过程，以加深对万以内数的意义的理解。

三、综合练习 1.完成“练习四”第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。

2.完成“练习四”第8题。

引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。

让学生把每个数都与3120比一比，并根据条件，载的杉树比松树少一些，得出杉树可能是2970棵。

3.完成“练习四”第9题。 独立完成后引导学生集体评价。 4.完成“练习四”第10题。 问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。

每天参观的人数各接近几千？

第一题可以引导学生观察表中的七个数，说一说每天参观的人数可以分为哪几种情况，这7天中参观的人数有3千多的、2千多的、也有1千多的，而3千多的只有星期六，所以星期六参观的人数最多，在比较1千多的四个数，找出最小数是1030，所以星期四的人数最小。

第二题可以先让学生独立完成，在组织反馈和交流。

四、反思总结 提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？