20 家优秀获奖教案

20、《家》教学设计

广东茂名信宜市第一小学 赖碧梅

教材分析：

《家》是小学语文2011课标版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。

教学目标：

1、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

2、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。

重点难点：

了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。

课前准备：

1. 学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯

2.教学课件。

教学内容：

第二课时

教学过程：

一、猜谜导入：

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那注意听了：有个好地方，温暖而舒适，有电视有沙发，有爸爸有妈妈，还有几个小娃娃，你猜这地

1

方叫作啥？（家）

2、你们真聪明！一下子就猜出来了。这节课我们就来继续学习“家”这首小诗，请同学们举起小手，和老师一起写课题（板书课题）

二、讲授新课。

（一）复习生字词。

上节课我们已经学习了课文的生字词，同学们和生字宝宝交上朋友了吗？老师来检查一下（屏幕出示）。

1、开火车读。2、去拼音齐读。

（二）初读课文，整体感知：

自由朗读诗歌，读完思考：1、诗歌一共有几个小节？用笔标出来。2、这首诗歌介绍了谁的家? （三）创设情景学习第2小节。

蒙古族小满达、维吾尔族小帕夏、藏族小扎西、傣族小罕玉的家到底是怎样的呢？你们想去看看吗？（想）老师就先带你们去蒙古族的小满达的家去看一看。小朋友，快上火车坐好，火车马上就要出发了（放火车开动的声音）。

1、指导看图。

小朋友们，到了，快下车看看吧。（屏幕显示蒙古包的图片）谁来说说你看到了什么？（指导观察，认识蒙古包的屋顶是圆的，强调多音字“蒙”的读音）。

2、指导说话（师扮演角色与学生进行对话）。

师：蒙古包这么美丽，咱们快进去瞧一睢吧。（屏幕显示第二节插图）你看到了谁在干什么？

生：我看到了小满达在喝奶茶，爸爸在弹琴。

师：快和小满达一家打个招呼吧！

生：叔叔、阿姨、小满达你们好！

师：小朋友你好！欢迎你来我们家作客！快坐下来和我们一起喝奶

2

茶吧！

生：谢谢！

师：真是个有礼貌的孩子。小朋友，你从哪里来啊？

生：我从……来。

师：你是哪个民族的呀？

生：我是汉族的。

师：你们来得正好，这几天刚好是我们蒙古族的那达慕大会，这可是我们蒙古族的传统节日，有很多活动呢！你们想去看看吗？

生：想。

师：那就马上跟着我出发吧！

3、拓展。屏幕放映蒙古族那达慕大会的活动图片，师逐一介绍。

4、读文。

师：好了，刚才我们去蒙古族的小满达家走了一趟，谁来说说你的感受呢？

生1：我觉得蒙古包很美丽！

生2：我觉得蒙古族的风俗很特别，很有趣！

师：是啊，多有趣的风俗啊。我们的小诗里也有一个小节是介绍蒙古族风俗的呢！你们能把它找出来吗？是哪一节？

生：第二节。

师：对！请同学们自由地朗读这一小节，读完后想一想，你知道了什么？（自由读懂）

生1：我知道了小满达是蒙古族的小朋友。

生2：我知道小满达住在蒙古包里，蒙古包的墙壁是毛毡做的，屋顶是圆的。

生3：我知道小满达全家围坐在一起喝奶茶。

师：同学们真会读书，理解得真好！请同学们再把这一个小节自由

3

地读一读，你想怎样读就怎样读，把你的体会读出来。（自由练读）

师：谁愿意读给大家听? （指名读）

师：老师听出来了,你读“毛毡”和“圆”时的语气特别重，你能告诉大家这是为什么吗？

生：因为这是蒙古包的特点。

师：你真棒！会抓住重点词语读书。谁也能像她这样把这个句子读读？（指名读）

师：你也很会读书。大家就像她们这样把这个句子读读吧！（齐读）

师：（屏幕显示蒙古包的图片）现在谁能看着图画，把蒙古包的特点背出来？（指导背诵，学生背诵时师就画蒙古包的简笔画）。

师：（屏幕出示第二节）谁还想把自己的体会读出来？（指名读）

师：老师听出来了，你把“喝奶茶”读得特别重，能说说你的理由吗？

生：因为我觉得小满达全家围坐在一起喝奶茶很开心！

师：你真会读书，把自己的体会读出来了！谁还想来把这个小节读一读？（指名读）

师：老师觉得你读得很特别，很有节奏，把诗的韵味读出来了，你能再为大家读读吗？

师：读得多好啊！我们也像他这样读读吧！（齐读）

（四）小结学法：

同学们我们刚才学习了诗歌的第2小节，我们回忆一下我们是怎样学习的？（引导学生小结，师板书：看-说-读）

（五）学法迁移：从3、4、5小节中选择自己喜欢的小朋友，按照我们刚才的学习方法，小组合作学习。

（六）以自己喜欢的方式汇报学习情况。

提示：汇报时可以用角色扮演介绍的方法，可以用画图画介绍的方

4

法，也可以用边演边介绍的方法

1、汇报第三节时，师着重引导从“绿阴遮院葡萄架”这一句去体会土拱房的凉爽。

生：刚才我们小组去了维吾尔族姑娘小帕夏的家作客，（出示第三节及插图）小帕夏的家是土拱房子，上面有很多小窗户，院子里还搭着葡萄架，感觉非常凉爽！（生汇报时师边画土拱房）

师：为什么你会觉得小帕夏的家非常凉爽呢? 生：因为上面有很多葡萄架遮住院子。

师：你能把句子读出来吗？

生：绿阴遮院葡萄架。

师：哦，你是从这个句子体会到的（出示句子）。“遮”字是什么意思呢？谁能用动作演示一下？（动作演示，让学生理解“遮”字。）

师：是什么遮住了小帕夏家的院子？

生：葡萄架。

师：（在土拱房旁画葡萄架）这就是葡萄架，要怎样才能把院子遮住呢？

生：葡萄架上面长满了葡萄和叶子。

师：（画一片叶子）这样遮住院子了吗？

生：没有。

师：（再画一片叶子）这样呢？

生：没有。

师：（再画一片叶子）这样呢？

5

生：没有。

师：还不行啊，那老师继续画，你们认为能够遮住院子了就叫老师停下，好吗？（师继续画叶子）。

生：停。

师：原来呀，葡萄架上有密密麻麻的葡萄叶遮住了院子，所以小帕夏的家才会这么凉爽！你们明白了吗？那谁能把这一节读好？

师：就你们小组吧，老师相信你们理解得这这么好，一定会读得更好。（指定小组读）。

师：哗，真舒服！你们能把这个句子（指着后两句）再读一次吗？

师：（鼓掌）多好听的声音啊，我们也像他们这样把这小节读一读吧！（齐读）。

师：（小结）刚才这个小组是用说一说的办法向我们介绍了维吾尔族小帕夏的家。其他同学呢？你们去了谁的家？赶快也来介绍一下吧。

2、汇报第四节时，师引导学生画图去理解。

生：我们小组刚才去了藏族小扎西的家，（出示第四节及插图）他的家是用石头砌成的平顶房，又高又牢！我们还把小扎西的家画了出来。

师：你们能看着自己的画，再向大家介绍一下藏族小扎西的家吗？

生边指画边介绍。

师：说得多好啊，掌声送给他！多温暖的平顶房啊，咱们也来认识一下吧（齐读第四节）。

师：(指插图)你们看，小扎西还穿着新袍搬进了新家呢！你想他的心情怎样呢？

6

生：高兴。

师：那你能把小扎西的这种心情读出来吗？（指名读）

师：多高兴的小扎西啊，我们也来做个快乐的小扎西吧！（齐读）

师：（小结）刚才这个小组是用画一画的办法向我们介绍了藏族小扎西的家。看来我们班的人才可真不少，有小画家，也有小演说家，真让人佩服！还有哪个小组去了小罕玉的家？赶快也来介绍一下吧。

3、汇报第五节时，引导学生通过动作演示去感悟。

生：我们小组去了傣族小罕玉的家，（出示第五节及插图，播放傣族音乐）我们在她那里看到了竹子地板竹墙壁的竹楼，很美丽。我们还看到小罕玉在竹楼前快乐地吹着竹笛。

你们看得可真仔细！老师刚才也去了傣族的小罕玉家作客，小罕玉还叫我把我看到的演给你们看呢，你们想看吗？

生：想。

师边读第五节边演动作。

师：你们觉得老师演得怎样？

生：好！

师：那么应该……（示意鼓掌）。谢谢同学们的掌声。你们也想学吗？

生：想。

师：那就站起来，跟着老师来演一演吧！

师：（指插图）你们看，多美丽的竹楼！你们听，多美妙的笛声！谁再来把这一节美美地读一读呢？（指名读）

师：多好听的声音啊！我们也来美美地读一读吧。（齐读）

7

师：（小结）现在我们知道了，向大家介绍时我们除了可以用说一说，画一画的办法外，还可以用演一演的方法。希望同学们在今后的学习中能恰当地运用这些方法，使自己的学习更为出色。

（七）拓展延伸。

师：刚才我们从小满达、小帕夏、小扎西、小罕玉的家认识了许多有趣的风俗，你还知道哪些民族的风俗吗？

生自由汇报。

（八）学习第1小节。

师：小朋友们，今天我们去了蒙古族的小满达、维吾尔族的小帕夏、藏族的小扎西、傣族的小罕玉家作客，了解到了他们不同的风俗，还认识了一些其他民族的风俗，这就是（屏幕出示第一小节，引导学生读后两句）“各族风俗不相同，丰衣足食乐万家”。

师：读了这句话，你有什么不明白的吗？

生：老师，我不明白“丰衣足食”是什么意思？

师：谁来帮帮他？

生：我知道，“丰衣足食”就是说有很多衣服和许多食物。

师：理解得多好啊，表扬他！“丰衣足食”指吃的穿的都很丰富充足，形容生活富裕。那我们的小诗里哪些地方体现了“丰衣足食”呢？请同学们快速地默读课文，找一找吧。

师：谁找到了？

生自由汇报。

师：你们真会读书！是啊，大家都过着丰衣足食的生活，能不快乐

8

吗？请同学们带着这种感受再把这个句子读一读吧。（齐读）

（九）拍掌齐读第6小节。

师：小满达、小帕夏、小扎西、小罕玉都有自己幸福快乐的家，我们也有自己幸福的家！我们的家是小家，祖国是个大家庭，56个民族是一家，各族人民心连心。（把板书连成心形）小朋友们，让我们站起来，拍着小手，齐读最后一节。

三、指导背诵。

我们的祖国是个大家庭，生活在这样的大家庭里，我们多自豪啊！让我们怀着自豪感和对祖国的爱再来把这首小诗读一读吧！把你喜欢的小节多读几遍，看谁能最先把它背下来。

四、谈话作结，升华主题。

多温馨、多快乐的家呀，愿我们的家越来越美丽，越来越富强！

五、布置作业。

小朋友们，今天我们了解到了许多民族不同的风俗，请同学们回去以后，完成以下作业：

1、

把这首小诗背给你的家人听。

2、

同学之间比赛说56个民族的名称，看谁说得多。

9

板书设计：

蒙古族

维吾尔族

20、家

傣族

藏族

10