我的发现•日积月累优秀教学设计内容

油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版

课题：《语文园地八·日积月累》

课时

共计1 课时

学 习 目 标

知 识

与

技 能

情感态度

价

值

观

探究问题

教学重点

教学难点

教学用具

预习设计

1、通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式积累并能记住更多的歇后语。

2、培养学生运用歇后语进行说话的能力，体会歇后语的妙处

激发学生学习歇后语的兴趣

歇后语有什么特点？其作用又是什么？

读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

体会祖国语言文字的奇妙。 纸质多媒体课件

搜集歇后语。

收集5条歇后语背会，了解歇后语的特点。

板 书 设 计

语文园地八

歇后语

特点

两部分

来源

构成方式

第1 课时

课型

新授课

过 程 与 方 法

“日积月累”

熟读趣味故事的学习过程，体会祖国语言文字的奇妙,培养积累语言的兴趣和习惯。 课 程 与 活 动 设 计

学习流程

复习旧知 新课准备

学 生 活 动

1.背诵《千字文》、《声律启蒙》片段

2.课前展示：同学们搜集的歇后语

1、出示（听了同学们的展示，我有三个歇后语可以形容一下）

飞机上挂水瓶---高水平（瓶） 赶鸭子回巢---呱呱叫

一连看了三座庙----妙妙妙（庙）

情境创设 看到你们会心一笑，我心里也是

芝麻开花----节节高

提出问题

2、小结：歇后语，是我们中国人特有的智慧与趣味语言，也是民间爱用的一种语法。它集诙谐幽默于一体，读了之后往往能令人会心地一笑。歇后语集中反映了人民群众的聪明才智。

出示课文中的六个歇后语

探究思考解

活动一：

观察歇后语，探索并体会什么是歇后语？

1

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决问题

1、

观察体会上述歇后语，从形式和内容上说说你的发现。

2、

小组讨论交流歇后语的特点

3、

小组讨论歇后语的构成方式

诱导

活动

通过教师评价（四个），并出示课文中六个歇后语，尝试

学生活动

1．

学生观察并读文

2．

小组代表做汇报交流

3．

学生总结出歇后语的特点（内容上、形式上）

4．

加深印象，巩固内化

出示六个歇后语

并说出属于哪一种

猫哭耗子--假慈悲

瞎子逛大街—目中无人

小葱拌豆腐—一清（青）二白

孔夫子搬家—净是输（书）

孙悟空大闹天宫—慌了神

教师点拨

1.归纳发现：这六个句子都由两个部分构成，在一定的语言环境下，通常说出前半截“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，前后联系较为紧密，所以称它为歇后语，前半截说事，是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。有时也被称为“俏皮话”。

2．典故、故事、寓言、神话传说

3．歇后语在句子中的作用──使句子形象、具体、生动，富有生活气息接地气的民间语言。

4.歇后语三种来源方式，一类是故事、典故类；（此类歇后语一般是引用常用的典故四大名著、寓言和神话传说等做比方只要知道故事梗概就能了解意思。例：关羽失荆州──骄兵必败）另一类是比喻；喻事类和喻物类。

例：十五个吊桶打水—七上八下

这类歇后语用实在或想象的事情做比方，如果对设比事情的特点、情况有所了解，也自然能领悟“谜底”

例：秋后的蚂蚱—蹦跶不了几天

这类歇后语用某种事物做比方，了解事物的性质，也就能领悟他的意思。

谐音双关类：一连看了三座庙----妙妙秒（庙）这类歇后语利用同音字或近音字，由原来的意思引申出想表达的意思，往往要转几个弯，才能领悟他的意思，因而也变得更有趣味

独立

活动

活动二：

学习歇后语，在运用的过程中内化歇后语

1、

尝试在具体语境中贴切运用

2、

联系生活经验，学会活学活用

2

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3、

拓展延伸，巩固内化

诱导

活动

学生活动

1.

学生汇报所积累的歇后语，并尝试用所积累的歇后语说一句话。

2．利用生活经验讲歇后语运用到实际语境。

2.

学生在运用中体会歇后语的妙处。

4.歇后语属于民间语言，不是情况下都要用歇后语，正式公文、法律文书、科技类说明文，要看具体语境。

学生活动

闯关与运用

巩固练习 井底之蛙—目光短浅

实践应用

画蛇添足-多此一举

拔苗组长-急于求成

飞蛾扑火-自取灭亡

学生活动

归纳总结

深化认识

布置作业

课外延伸

对歇后语有了哪些了解？

积累拓展

积累歇后语

教师点拨

读下列句子，体会歇后语在句子中的作用。

①“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

②他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

③你才有了一次好成绩，看，又一次大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。

独立

活动

教师点拨

鼓励学生背诵积累

教师点拨

教师评价点拨

实际生活运用

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