2、认识毫升教案3是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2、认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2、认识毫升教案3｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2、认识毫升教案3

正文

认识毫升

教学目标

1、

使学生联系实际和操作感受、认识容量单位毫升，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升的简单换算；初步学会用毫升做单位估计常见容器的容量。

2、

使学生在具体操作、观察中形成1毫升的容量观念，提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。

3、

使学生主动参与操作、实验等活动，能联系实际观察、思考和认识有关于毫升的知识，进一步体会容量单位在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。

教学重点

认识容量单位毫升，及升和毫升之间的进率。

教学难点

建立容量单位毫升的观念。

教学准备

一升水，两个500ml的量杯，滴管，小量杯。

教学过程

一、

复习引入

1、

提问：同学们，通过昨天的学习，我们认识了一个新的计量单位“升”，用字母L表示。

一升水大约有多少？按照自己的想法大胆的说一说。

（两瓶矿泉水左右）

2、

情境引入

出示一个小杯子，提问：你觉得这个杯子倒的下1升水吗？在计量这些（出示例题三图片）比较少的液体时“升”就稍显大了，我们通常用“毫升”做单位。这就是我们今天所要研究的新的容量单位。

毫升也可以用字母mL来表示，读作毫升。

二、

实验感知

1、那么对于毫升你们有什么想要了解的吗?(1毫升有多少？)你们觉得一毫升有多少呢？（留下3-4秒给学生思考。）带着学生一起做滴管实验，和学生一起数，一毫升有几滴。

2、

带几个小容器，让学生估计每个容器的容量是多少（从小到大，减少误差，学生给出三种答案，让其他学生选择他们认为正确的，公布正确结果。）

感受一番以后，立马完成练习一第6题。

3、

我们知道升是容量单位，毫升也是容量单位，那么升和毫升之间又有怎样密切的联系呢？

一起完成实验倒液体。引进升和毫升的进率是1000.得到1升=1000毫升。

做练一练第3题。（第一题：4升里面有4个1000毫升，所以4升=4000毫升谁再来说一说；后面的由学

生独立完成。）

4、

出示一瓶矿泉水，准备好几个透明有刻度相同的杯子，提问：这瓶矿泉水有多少毫升，大概能倒满几个杯子，估计一下每杯水有多少毫升。（让学生上讲台倒水，再由另一位同学数倒满了几个杯子。）一瓶矿泉水500毫升，被平均分成了几杯，每杯大约有多少？（小结：500毫升的水可以倒满几个几毫升的杯子。）

试着做一做练习一第4题。

5、

上面我们一直说的是升和毫升之间的联系，那么升和毫升有什么区别呢？

你们知道什么时候用升，什么时候用毫升吗？（知道的情况之间讲练习一第7题；不知道的情况下带着问题来完成练习一第7题。）

讲完第7题，立马看一下第8题。（让学生学会通过物品的大小快速选择单位。）

三、

练习巩固

1、

这节课上完了，你有哪些收获？

2、

作业：练习一第12题，明天上课请同学们告诉我用升、毫升作单位的商品各五件。

资料摘要

2、认识毫升教案3

2、认识毫升教案3

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2335

配套课件

2、认识毫升PPT课件课堂实录

2、认识毫升PPT课件和教学设计第二课时

2、认识毫升PPT课件和优质课教案设计

2、认识毫升优秀说课稿课件

2、认识毫升PPT课件和教案（名师）

2、认识毫升PPT课件和优质教案设计

相关文档

1、除数是整十数�…教学设计一等奖

2、数据的分段整理教学实录

2、角的度量课时教案

1、不含括号的三�…优质课教案内容

3、升和毫升练习优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：2、认识毫升教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？