8 猴子种树课堂实录【3】

8 猴子种树（第二课时）

一、设疑导入。

1、师：今天老师带来了一位老朋友（拿出猴子的图片）他是谁？

生：猴子

师：这只猴子种了一棵梨树，可是到最后却什么也没种成，这其中到底发生什么事了呢？这节课老师和同学们一起去小猴那看看吧？

2、板书课题。

8《猴子种树》

3、齐读课题。

二、讲授新课。

学生朗读全文。

（一）再读1-3自然段。

1、回答ppt出示的问题：

（1）猴子首先种了什么树？

（2）猴子是怎样照料这棵树的？

师：同学们看到小猴子了吗？谁来告诉老师以上问题的答案？

指名学生回答：梨树（板书：梨树），又浇水又施肥。

2、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

3、乌鸦飞来了，他对猴子说了什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) 乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读。

读得很好，读出了劝说的语气。

4、看课件：用“耐心”说话。

（1）读这个句子。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

（4）请同学们仿照这句用耐心说话：

5、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

6、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）（于是就拔掉梨树改种杏树。）（板书：杏树）

7、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

8、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

9、1--3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

（二）合作学习4--8自然段。

老师提出合作学习要求，课件出示合作学习要求。

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与麻雀的对话）

2、说话：

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

3、检查合作学习情况：

检查第4--5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀，杏四桃三

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、麻雀的话画出来对读。

检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出示课件桃树动画。板书：桃三樱二

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

（三）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都快要成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

4、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

5、齐读最后一个自然段。

板书：一事无成

6、读了这篇课文，你有什么想法？

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

（2）A、有的说喜欢。

（3）B、有的说不喜欢。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。

猴子很勤劳，不断种地。

猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。

猴子没有主见，人家说什么它就听什么。

（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？

乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

（5）板书：听信人言，没有耐心

7、齐读课文。

三、改编童话剧。

1、自编自演童话剧，评最佳演员。

2、一组表演。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

4、发奖。

四、发散提问。

1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

2、读了这篇课文，你有什么想法？

五、课外作业。

收集农谚。

六、板书设计

8 猴子种树

梨树

杏树 乌鸦 梨五杏四

桃树 麻雀 杏四桃三

樱桃树 杜鹃 桃三樱二

听信人言，一事无成