6* 体育颂教学设计(第一课时)

课题

学习

目标

学习

重点

6．体育颂

总第17课时

五年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认13个字，会写8个字。

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

教师活动

学生活动

张丹

调整与反思

一、激趣导入

1、多媒体展示奥运会画面。

2、提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。（板书课题）

3、请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

4、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

二、自主学习

请同学们又轻又快地打开书26页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解：

深思熟虑

无与伦比

继往开来

日新月异（方法提示：查词典、拆分词素、联系上下文等）

4、默读课文概括文章主要内容。（方法提示：段意串联法）

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作探究：

（一）字词检测

1、学生观看奥运会画面。

2、齐读课题。

3、学生阅读信息窗，了解作者。

4、展示课前搜集的资料，自由交流。

1、学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典或其他方法试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

2、学生积极参加到自主学习交流之中，组员积极投入，取长补短

3、学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、大屏幕出示会认字：颂 娱 焕 耻 伦 1、自由练习读字后，同桌互相读谐 毅 键 诡 患 茁 惕 诫

检查字音，改正后读三遍。再指读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意1人当小老师领读。

“娱、惕、伦”的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：娱 卑 耻 悉 培

厘 键 患

2、指名读准字音。观察字形，说（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位一说每个字在写时应该注意哪一置。

笔，该怎么记住这个字？

（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最认真看老师范写“卑”字，和老先说一说吗？

师一起书空。在田字格中规范书（3）重点指导“卑”：上下结构。注意：第写“卑”字。

六笔是撇，起笔于“白”内，第七笔横略

长。师板演“卑”字。

考生字时找一名学生到黑板前板（4）听写几个字：娱 卑 耻 悉 培 厘 演，其他学生在田字格里书写，键 患，考时观察巡视哪个字错得多，再强考完后，先集体订正板演的学调或问学生哪个字出错较多集体订正。

生，评价写得端正，注意字主笔3、词语检测

的写法，重心平衡。

（1）“深思熟虑”你是怎样理解的？如果用

换词的方法理解该换哪个词？能找出它的近3、学生结合自己在小组交流时理义词吗？联系上下文说说词语的意思。

解词语的方法汇报对词语的理（2）“无与伦比”“继往开来”“日新月异”解，并联系课文内容理解词语在可以用联系上下文的意思来理解。如果有困句子中的意思。

难，可以先查词典理解。

4、多种形式读文，读正确，读流4、读文检测，要求读得正确、流利。

利。

第一～二自然段，同桌互读。

（1）同桌面对面坐好，互相检第三～四自然段，抽签指名读。

测，要求不丢字不添字。都读对第五～八自然段以小组为单位汇报读，指名了，同桌互相竖起大拇指点赞。

评，师再指导。

（2）学生练习读。抽签读，评第九自然段，齐读。

价，指导朗读，再指名读。

四、巩固拓展 （3）小组练习读，以小组为单位概括课文主要内容？先读文，了解每段的内汇报读。小组间比一比，评出谁容，再串联起来就是文章的主要内容。

读得好。

、总结：

（4）

结合你平时对体育的了解，为文章第齐读最后一段。

3、4、5自然段所表达的相关意思补上相关指名回答，带领着学生帮助他修例证。

改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

板书设计：

6.体育颂

娱 卑 耻 悉 培 厘 键 患

课题

学习

目标

学习

重点

6．体育颂

总第18课时

五年级

备课人

1、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

2、体会文章中心，理解体育所蕴涵的伟大精神。

3、训练学生有感情第朗读文章的能力。

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

教师活动

学生活动

张丹

一、激趣导入

1、直接导入：这节课我们继续学习第61、生认真看老师写课题。

课，了解奥林匹克的精神。（板书课题：6.体 齐读课题。

育颂）

2、复习词语：听写词语：欢娱 卑鄙 可2、指名1人黑板写，集体订正。组耻 悉心 培育 厘米 强健 病患，组内检内由组长检查，错的改正写2遍。

查改正。

3、回忆课文主要内容。

二、自主学习

1、出示自学提示：

3、指名回忆课文主要内容。

认真看自学提示。

1、学生按照自学提示认真自学：

调整与反思

思考：全篇由9个自然段构成，每段都由第一步：默读课文用横线画出赞颂“啊，体育”开篇，默读课文，看看作者是从体育的句子。

哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。

从以下九个方面赞颂体育：

1、体育是生命的动力。

2、体育能塑造美。

3、体育能体现正义。

4、体育能培养人的勇气。

5、体育能使人赢得荣誉。

6、体育能给人带来乐趣。

7、体育能增强体质。

8、体育可以推动进步。

9、体育就是和平。

2、学生以小组为单位自学课文。

三、合作探究：

（一）理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

第二步：提炼关键词概括小标题。

第三步：小组长组织小组成员交流小标题。

1、学生自由汇报所画的句子，谈自己的读文感受，其他同学认真倾听，如果有不同的意见就自由交流。

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力，）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民

族振兴有着重要的作用。）

（二）以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

四、巩固拓展

句，自己练习读一读2、学生自由谈体会，理解“猝然”的意思，练习朗读体会。

3、学生自由交流句子的意思，朗读体会。

4、学生在理解“沃土”的意思的基础上，练习朗读体会句子的意思。

1、学生自由选择喜欢的段落朗读，并简单说说自己喜欢的理由。

2、练习有感情地朗读全文，指名段读课文。

3、学生认真听老师范读，边听边体会文章所表达的感情。

1、学生画句子，汇报后，指名朗读相关句子。

2、学生体会第二人称表达方式的作用。

1、文中运用了那些修辞手法？画出相关语

。

1、学生认真倾听。

2、文章运用了第二人称的表达方式使文章亲

切而热烈，情真而意浓。

2、课后完成手抄报，班内交流评、总结

1、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

2、搜集奥林匹克运动会的有关知识，做成一份手抄报与同学们交流。

板书设计：

6、体育颂

生命的动力

你就是美丽 你就是正义

你就是勇气 你就是荣誉

你就是乐趣 你就是培养人类的沃土

你就是进步 你就是和平

比。