信息窗一（24时计时法）优秀公开课教案

24时计时法教学设计

教学目标：

1、使学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。

2、使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。

3、对学生渗透珍惜时间的思想教育。

重点、难点：

1、会用24时计时法表示时刻。

2、理解时间与时刻的含义以及二者的区别，掌握有关时间的计算方法。

教具准备：

口算卡片、钟面模型、实物投影仪、电视节目预告单、线段图、小猴子图片

教学过程：

一、学前准备：

口算下面各题

8+12

15-12

4+12 11+12

20-12

18-12 （引入佳宾）：同学们算得真快，就连小猴子也来加入你们的队伍，它要和你们比一比，看谁学得棒！大家欢迎吗？好，就让我们用热烈的掌声欢迎可爱的小猴子吧！

教师把小猴子的图片贴在黑板上。

（设计意图：通过简单口算，激起全班同学对学习的兴趣，增强他们的信心，然后引出小猴子这个学生人人皆知的聪明的小动物，用它要和你们比一比这样的话语，激起学生学习新知的斗志，调动了全班学生学习的积极性。

二、探究新知

1、导入

（1）投影出示电视节目预告单（ccTV--1）

请同学们认真观察：中央电视台《新闻联播》节目什么时候开始？《焦点访谈》节目什么时候开始？

（2）\'19：00、19：35\'在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。（板书课题）

2、学习24时计时法

（1）一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

让学生先闭上眼睛想一想。

现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（师演示）。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……（边拨边讲），凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下

午1时、2时……晚上8时、9时？？直到夜里12时，在一日的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？一共是几小时？

随着学生的回答，教师板书：1日=24时

（2）

嘘……小猴子在跟我提意见呢？恩……什么？……要自己学习？好！好好

（教师把脸贴在小猴子图片上）

刚才，小猴子气呼呼的向我提出了自己要学习的建议，这个建议很好，同学们，下面请你们在小组内讨论，进行自学87页数学书第二自然段，咱们要和小猴子比比，看谁学得棒！好

吗？

学生分组自学87页书第二自然段，然后分别汇报。

（设计意图：这里的设计，是先让学生观察与自己生活十分密切的电视节目预告单，把学生引进生活，让他们感觉到知识来源于生活，知识用于生活；接着让学生回忆时针一日的行走过程，又让学生走进生活，使学生感觉知识与生活紧密相连。然后，在此基础上，师生共同演示完成时针一日所走的路程，进一步加深的印象。

为了引入学生自学更加新颖，我以与小猴子的对话来引出，既调动了学生自学的积极性，又教育学生要向小猴子学习要主动学习的思想，使课堂的气氛更活跃，更民主。）

3、

教学例1 同学们学得真棒，小猴子说：\'你们太聪明了，它出了一道题要考考大家，你们能完成

吗？（出示例1）

小组互相商议解题思路，然后纷纷汇报。

引导说明：18时20分表示开车时刻，22时40分表示到达的时刻，时刻一般都用\'几时几分\'表示。

请同学到前边拨钟面进行演示解题思路，其他同学补充说明。

（设计意图：课堂是学生们的学习天地，把课堂真正的还给了学生们，让他们在老师的引导下，自己去学习，去探索，并且通过小组的合作学习，培养了学生的合作精神与合作意识，使学生真正成为课堂的主人。）

4、

教学例2 （1）同学们太聪明了，小猴子都连连称赞呢！可是小猴子有一道题，想请你们帮忙解答，大家愿意吗？（出示例2）

小组讨论解题，然后汇报解题思路。

教师也适时启发：

这个牌子上的时间是什么计时法？这个营业时间分为上午和下午，应该怎样计算？

在学生板书出算式后，教师继续启发：

为什么算式中单位名称是\'时\'，而答题中是\'小时\'呢？

（2）出示另一块营业时间牌，全班学生独立完成。

一名学生到黑板上计算。

（3）比较两块营业时间牌的计时方法

学生自由说

（设计意图：这里首先借小猴子的语气夸奖同学，增强了学生们继续学习的信心，接着又用小猴子要求帮忙的口吻，调动学生学习的积极性，同时又培养学生乐于助人的精神和思想。而老师只是一个引导者，支持者，只是在学生需要帮助时，进行引导和启发）

5、

小结：

这节课你在知识上有了那些收获？

三、课堂练习

1、

用24时计时法分别说出下面的时刻。

早上7时

中午1时

晚上8时

2、

从早上6时到下午4时，有几小时？

3、

填空。

（1）

李老师每天早晨7时到校，下午6时离校，她每天在校（

）小时。

（2）

一个地方电视台的播出时间如下：

第一次：6：00--10：00 第二次：11：00--15：00

第三次：19：00--0：00 全天播放时间共（

）小时。

四、

思维训练

1、

用24时计时法表示下面的时刻。

下午7时

晚上11时

上午9时

中午12时

2、

妈妈每天8时上班，16时下班，她一天工作多长时间？

3、

、一场足球赛，上、下半场各45分，中午休息20分，如果19时开始比赛，几时几分结束比赛？（口答）

（设计意图：由浅入深层层深入，注重了学生思维训练和能力的培养。）

全课的设计意图：

这节课，我整体上采用了\'扶--放\'的教学方式，以学生的自学为主，教师的引导、启发为辅，大胆放手让学生去学习，去探究新知，运用了多种教学方法，如小组讨论，与小猴子比赛，观察等等，调动了学生的积极性，培养了学生自主学习的能力。

板书设计：

24时计时法

1日=24时

例1 一列火车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）

22时40分-18时20分=4时20分

例2 一个商店门口挂着这样的牌子：这表示全天营业多少时间？