资料摘要
寓言二则----亡羊补牢教学目标：1.理解寓意,懂得做错事要及时纠正。2.学会本课的生字,理解词语的意思,体会课文内容。3.朗读课文,分角色朗读对话。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读这则寓言。2.理解这则寓言的寓意。教学课时：一课时教学过程：一、口述“坐井观天”的寓意，导入新课。二、学习课文
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亡羊补牢教学教案设计
未知
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关键词：亡羊补牢教学教案设计
正文
寓言二则----亡羊补牢
教学目标：
1.理解寓意,懂得做错事要及时纠正。
2.学会本课的生字,理解词语的意思,体会课文内容。
3.朗读课文,分角色朗读对话。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读这则寓言。
2.理解这则寓言的寓意。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、口述“坐井观天”的寓意，导入新课。
二、学习课文。
1.精读课文,感悟情感。
师:羊是怎么丢的呢?
(1)男生读第1自然段,边听边思考羊是怎么丢的。
生汇报,师画窟窿。
(2)出示课件:填一填。
师:你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说吗?
(3)小结:原来狼从这个窟窿钻进羊圈,把羊叼走了,羊少了一只。
(板书:少了一只)
(4)女生读第4自然段,边听边思考羊是怎么丢的。
师:谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说?
(板书:又少了一只)
小结:是啊,接连两天,养羊人一共丢了两只羊,狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走羊的。故事读到这儿,你有什么想问的吗?
生:为什么丢了两次羊才修羊圈?为什么第一次丢羊时不修呢?
师:是啊,你们和他的街坊的想法一样,让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。
2.学习第2、3自然段。
(1)出示街坊的话。
① 谁来读一读?
②理解“劝”:看看街坊是怎么跟他说的,有个“劝”字。你知道什么是“劝”吗?你什么时候“劝”过别人?
生汇报。
小结:对。像这样,犯了错儿,别人用道理说服他,使他改正错误,这就是“劝”。请你带着这样的心情把街坊的话读一读。
③指导朗读。
你读书时强调了“赶快”,能告诉我你的心里在想些什么吗?
你特别加重了“修一修”,能说说是为什么吗?
小结:是啊,街坊可着急了,因为到了晚上羊还会被狼叼走。街坊好心相劝,可他却说……
(2)出示养羊人的话。
①谁来读一读?
②师范读,这句话是什么意思?(就算补好了羊圈,丢失的羊也找不回来了。)
(3)同桌练读,指名读。
师:同桌两个人练习读一读吧!
小结:就是这样,正是他不听别人劝告,不愿意修补羊圈,难怪他丢了一只羊之后第二天又丢了一只羊。
3. 学习第5自然段。
(1)师:在事实面前,他后悔了,心想……
(2)理解“现在修还不晚”,为什么说“现在修还不晚”?
生:因为修好了羊圈,羊就不会再丢了。
生:如果现在还不修补羊圈,他养的那几只羊还有可能再丢。
……
小结:是啊,课文第一句话告诉我们“他养了几只羊”,现在他已经丢了两只,如果还不修补羊圈,他还会丢第三只、第四只羊。
(4)师:于是,他……把羊圈……从此,他的羊……
三.回归课文,理解寓意。
师:当他修补好羊圈,又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇时,他会对街坊说什么呢?街坊又会怎么回答他呢?
四. 拓展
在现实生活中,你有没有遇到过和养羊人一样的经历呢?
课后反思： “亡羊补牢”比喻做错了事及时改正还不算晚。既然羊都已经丢失了,还要修补羊圈干什么呢?这种看法很容易在学生中达成共识,错误已经犯下了,还能怎么样呢?但接下来的文章告诉我们,因为羊圈有窟窿,所以第二天羊又丢了,那么第三天呢?第四天呢?接下来的日子又会怎样呢?羊若一天天丢失,那最后的结果会怎样呢?学生读着课文,读着想着,“亡羊补牢”的启示就牢牢记在心头了。学习这篇课文,要让学生多读、多说,在读中学生会有所收获,在说中学生会有领悟。学完课文之后,让学生去读更多的寓言,还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛,还可以写一写读后感,交流一下,学生就会有所得、有所感。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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