信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）PPT配套教学设计内容

《两位数乘两位数（进位）笔算》教学设计

开州区汉丰第四小学

彭琬月

【教材分析】

两位数乘两位数是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中，为后续学习打好基础。

【教学目标】

1.

从学生已有的知识经验出发，在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并达到算理和算法有机结合，进一步提高学生的基本技能，能正确地进行计算。

2．引领学生在探索计算方法的过程中体会知识的迁移，获得运用已有的知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系，进一步培养学生分析、概括、迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3．在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。 【教学重点】

让学生经历两位数乘两位数计算方法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，达到算理和算法有机结合，进一步提高学生的基本技能，能正确地进行计算。

【教学过程】

一、巧设铺垫

温习算法

(1)抢答并说一说你是怎么算的。

10×40 12×40 20×50 7×80 20×23 11×50 (2) 笔算并交流算法

21×24 12×23

【

设计意图：通过复习旧知，调动了学习热情，利用对竖式计算方法的叙述，进一步熟悉了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，为后面的学习新知做好了铺垫。】

二、创设情境

提出问题

师：同学们，节日要到了，为了把街景装扮的更加富有魅力，城市美容师对街景又进行了一些装扮，让我们一起去看一看画面吧。

出示课件信息窗 在这幅美丽的画面中，有什么样的数学信息呢？

谁来大声的读一读。

预设：

1.一个广告灯每天的租金是32元，这条街上有29个这样的广告灯。

2.48根灯条，每根71个灯泡。

3.每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树。

师：有这么多的数学信息，你能提出有价值的数学问题吗？

预设：

１.每天的租金是多少元？

2．一共有多少个灯泡？

3．一共需要多少米彩灯线？

师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，你能解决吗？请小组合作，选择一个问题，列式解答。

【设计意图：创设学生熟悉的情境，激起学习的兴趣。让学生自主提取信息，并根据自己提取的信息提出问题，调动了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好准备。从而也培养学生从情境图中获取信息，提出问题的能力。】

三、合作探究

解决问题

小组合作学习，然后汇报，说清楚怎么算的（算法），及每一步所代表的意义（算理）。

第一位学生上台板演，简述两位数乘两位数笔算的过程，不懂的同学之间互相提问，并解答。

预设：

每天的租金是多少元？

列式：32×29＝

学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，明确：2×9等于18，个位上写8，向十位进一，所以3×9再加上进的1是28。

3 2 ×

2 9

2 8 8

……32×9的积，表示9个广告灯的钱

6 4

……32×20的积，表示20个广告灯的钱。

9 2 8 另外两个问题，学生展台展示。

【设计意图：先让学生通过独立思考，尝试自己解决问题，让每一位学生都经历探索算法的过程，体验成功解决问题的喜悦或失败；然后小组交流整理，最后全班交流，使学生在交流算法中相互启发，培养了学生的数学交流能力、归纳整理能力及合作意识；会运用所学的知识解决问题，进一步加深对知识的理解。】

四、练习提升

巩固算法

1.先算一算，再说一说计算时应该注意什么。

2.火眼金睛辨对错。

3.学校组织同学们外出参观学习。1200人租30辆车够吗？

【设计意图：通过一系列的练习，使学生对笔算乘法有了更深的认识。第1题的练习，使学生进一步掌握了笔算的方法，。第2题归纳出笔算乘法中易错的几种类型让学生辨别，巩固易错点。第3题不仅使学生练习运用新知识解决实际问题，而且培养了学生收集信息、解决问题的能力。】