5　生命的药方教学设计与反思

《生命的药方》教学设计（选读课文）

教学目标：

1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点：

重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。

难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

教学准备：

搜集艾滋病人生活状况的相关资料。

教学过程：

师：上课前，老师想考考同学们，你们看图片里是什么呢？红丝带，红丝带代表着什么呢？红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。

对于艾滋病你了解了多少？师介绍艾滋病，艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”，

它是一种人体传染病，死亡率高。国际医学界至今还没有防治艾滋病的有效药物和治疗方法。

一、激情，情境导入

师：今天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一起走进课文《生命的药方》（出示课题）

二、通读课文，初次感悟

那就请大家带着“德诺找到生命的药方了吗”这一问题轻声读课文，要求：读准字音，把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读

抽读

齐读

①读准字音：

输血

兴奋不已

帐篷

熬汤

闪烁

咳嗽

发颤

杳无音信

泪如泉涌

抽泣

②读懂词语：

杳无音信

泪如泉涌

抽泣

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？

3、交流

板书：快乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎么知道的？从谁的话中可以看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛。

课件出示：

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

（1）轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么？

（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水……）

（3）师引读：让我们怀着感激，怀着庆幸来读这段话。

生读。

三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独

德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

2、反馈，随机学习。

▲课件出示：

德诺十岁那年因为输血(xuè) 不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？（全都躲）

（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？

师：操场上留下了——

生：他们欢乐玩耍的身影。

师：教室里——

生：有他们琅琅的读书声。

师：生日宴会上——

生：他和小伙伴们一起分享蛋糕，一起分享快乐。

师：可是自从德诺生病以后，一切全都改变了——

生：伙伴们全都躲着他。

现在，伙伴们会如何躲着他呢？

生：------- 是的，作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视。

▲

课件出示：

“他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”

（1）请你轻轻地读一读这段话，句中说德诺梦见二百亿年前的宇宙了，为什么会有这么奇怪的梦呢？（德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。）

我们常说“日有所思，夜有所梦”，让我们一起走进德诺的梦境，请同学名闭上眼睛，假如你来到了二百亿年前的宇宙，那里星星的光是那么暗，那么黑，你一个人待在那里，周围没有爸爸妈妈，也没有一个朋友，你大声地喊着:“爸爸，妈妈，我想回家！我想回家！”可是没有一个人应答，你努力寻找着回家的路，可是眼前漆黑一片，怎么也找不到回家的路，此时你有什么感受？（害怕、孤独、无助）

（2）

你此时的感觉就是德诺内心的感觉，德诺是不幸的，因为他除了要忍受病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

小结：现在，我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。在他离开这个世界的时候，他还孤独吗？为什么？（填空）所以，徳诺是幸运的，也是不幸的。

过渡：在德诺充满悲伤绝望的时候，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病，德诺就可以像别人一样快乐地生活了。

艾迪不仅这么说，更用自己的实际行动为德诺做了哪些事？

3、走近艾迪，感受友情

师：默读课文，找找在艾迪陪伴德诺的日日夜夜，给我们留下了哪些感人的小故事？用自己的话简单说一说。

（1）用野菊花熬汤给德诺（2）陪德诺找费医生

（3）送他球鞋（4）陪德诺玩装死的游戏

4、全班交流。

出示句子，品读，引导体会感情。

▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

师：透过这碗花草熬成的汤，你仿佛看见了什么？仿佛听见了什么？

生：我仿佛看见艾迪每天辛辛苦苦地帮助德诺采草药，然后花了很长的时间才把药熬好的情景。

生：我仿佛看见艾迪端着熬好的药来到德诺的病床前，他对德诺说：“快把药喝了吧，你的病肯定会治好的。”

……

是的，这熬的不仅是草药，更是希望是友情。

▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已，……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

（我们可以从中体会出艾迪什么样的心情？带着这种心情来读读这几个句子。）▲

“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”

师：艾迪其实在对好朋友说——

生：不要害怕，我会一直陪在你的身边的。

男女生分角色朗读（女生读德诺的话，男生读艾迪的话，教师旁白）

师：在德诺那么孤独的时候，是他的好朋友艾迪在他的身边鼓励他，陪伴他。

艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置。

▲

艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐，

他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

填空：

在生命受到考验的时候，艾迪陪着他玩游戏，让他在生病的时候还那么快乐。

德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。

两个好朋友之间的友情真令人感动。

……

5、师小结：

艾迪虽然不能把德诺从死神手中夺回来，却在德诺生命的最后阶段给了他快乐，给了他友情，德诺也一直为有这样的朋友感到满足。所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药”的时候，德诺的妈妈却泪如泉涌地说——（齐读：德诺妈妈的话）艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。同学们，你们说他找到药方了吗？

生：他找到了，他找到了生命的药方，那就是快乐和友情。

6.什么是友谊？

五、拓展，升华情感

1.导入：孩子们，很多人读了这个故事，都被这对朋友真诚的友谊所感动，有人写下了这样一首小诗，下面让我们齐读这首诗，再次感受一下友谊的力量吧！

2.出示：

生命的药方

我们每个人都有害怕和孤独的时候，

我们都希望有结伴同行的欢乐。

虽然我们无法阻止疾病，

但是我们可以献出爱心；

虽然爱心无法将病痛减轻，

但是可以将温暖留在心里；

虽然温暖不能驱逐死亡，

但是可以重新燃起斗志……

虽然命运会受到一次次地捉弄，

但我们可以用孤独的药方——友情

来陪伴即将离去的朋友，

以快乐蔑视死神，

让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。

让我们献出自己的爱心，

为他人送去生命的药方。

板书：

生命的药方--------快乐

友情

德诺

：

染病

孤独

艾迪

：

熬草药

找医生

赠球鞋

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