1、不含括号的三步混合运算特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

执教日期：年月日总第课时课题不含括号的混合运算第课时教学目标1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算，正确率达到85%。2.使学生在按顺序进行计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-25 14:03:00

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学校：盐城市崇礼路小学

1、不含括号的三步混合运算特级教师教学实录

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关键词：1、不含括号的三�…特级教师教学实录

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执教日期：年月日总

第课

时

课题

不含括号的混合运算

第课时

教学目标

1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算，正确率达到85%。

2.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。

教学重点：让学生初步理解综合算式的含义，掌握在没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。

教学难点：帮助学生理解算式中有乘法和加、减法，应先算乘法及递等式书写格式。

教材分析：例题是以小朋友购买文具用品为素材，在现实情境中借助实际问题引入三步混合运算的学习，使学生体会学习混合运算是解决问题的需要，感受混合运算的实际意义，同时有利于学生感受运算顺序的合理性，更好地理解混合运算的运算顺序。

教学重点

教学难点

教学资源

教学过程

集体备课后的教学内容

课堂提问

学生活动

调整

一、口算热身（2分钟左→交流解答过程。

右）

1.说说每步求出的是5×41=

70×3= 什么。

31+19= 2.你是怎样检验的？

720×2=

70－45=

120÷5= 12×4－8= *36÷9＋

*20＋4×5= 9＋6×

二、自学例1（15分钟左

右）

1.明确例1中的数学信

息及所需要解决的问题。

2.自学

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出→提问：“12×3”表算式，按自己的想法列式示什么意思？“15×解答。

→选择其中打*的题，请学生说说你是怎么算的？突出：算式中有乘法（除法）和加、减法，应先算乘法。

→出示：教材例1情境图

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

→在学生自学时，教师收集学生列出的不同的算式，

2.综合算式可以怎样4”呢？

比较分步算出两个积列？试一试。

3.根据教材例题中的填与同时算出两个积的空想一想，这道算式可以两种情况。

按怎样的顺序计算？再

试着算一算。

3.小组交流

交流内容：

1. 依次说说自己的计算→提问：在没有括号方法。重点说出自己为什的算式里，要先算什么可以这么算。

么

2.列出的综合算式按怎

样的顺序计算？

三、分层练习（15分钟

左右）

（一）基本练习

1. 第71页

练一练

第1题

追问：估计一下，这2. 第72页练习十一两道题的计算结果可第1题

能相同吗？

四、课作（8分钟左右）

完成《补充习题》第58页第1题、第3题（2、3）第4题

四、课堂小结。

以及学生综合算式不同的脱式过程，并请学生板演到黑板上，备用。

→导学要点：

要求李老师一共付多少元，要先求3副中国象棋的价钱和4副围棋的价钱。

→点拨：在没有括号的算式里，要先算什么？

→说说每道题分别错在哪里？

板书设计

媒体呈现现方案

教学课件、光盘

作业（练习）内容

《补充习题》

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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