资料摘要
《日月明》教学设计授课教师：戴金葛教学目标：1.知识目标：正确、流利朗读课文，准确认读“明”“尘”等9个生字。2.技能目标：初步感受会意字的特点，能联系字形与字义来识记生字。3.情感目标：领悟团结协作力量大的道理，了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字热情，激发学生对祖国语言文字的喜爱
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- 所属课文：9 日月明
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- 2023-11-10 15:37:20
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- 学校：云南省玉溪市易门县绿汁镇腊品小学
9 日月明教学设计和教学实录
未知
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关键词：9 日月明教学设计和教学实录
正文
《日月明》教学设计
授课教师：戴金葛
教学目标：
1.知识目标：正确、流利朗读课文，准确认读“明”“尘”等
9个生字。
2.
技能目标：初步感受会意字的特点，能联系字形与字义来识记生字。
3.
情感目标：领悟团结协作力量大的道理，了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字热情，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重、难点：
教学重点：认读“明”“尘”等9个生字。
教学难点：感受会意字的特点。
突破重难点：教学中，引导学生初步感受会意字的特点，将字形与字义联系起来识记。书写时注意示范，提示要领，要引导学生仔细观察，准确把握其特点，再认真练习。
教学准备：课件
教学过程：
教学内容及教师活动
一、创景激趣，自主设疑
1.看图猜字，出示“日”“月”，合成“明”字，板书课题。
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一学生活动
说一说
齐读课题
设计意图
看图识字，是低年级常用的识字方法，从“日”“月”到“明”，既复习旧知，又引入新知，不离字趣，不脱字理。
幅美丽的图片（多媒体展示图片）请大家说老师画的是什么？
师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字“明”。
师：本课我们要学习很多像“明”这样有趣的汉字，它们就藏在《日月明》这首儿歌中。
2.
齐读课题。
二、研读感悟，自主探究
1.老师范读，学生跟读，自由朗读课文，注意读准字音。
2.圈画生字，你觉得哪个字比较难读。
3.小老师带读。
4.开火车认读。
5.齐读课文。
三、多元导悟，合探解疑
（一）趣味识字，理解会意字
1.“日月明，田力男”
明：出示日月图片，揭示日月明亮的意思。
男：出示男子在田里劳作的图片，写出
跟读课文
自由朗读
带读
开火车读
齐读课文
说一说
说一说
在反复的诵读中感知、认识生字，在具体的语境中，识字才有意思和有趣味。
感受会意字的特点，丰富了学生识字的方法，进而培养学生独立识字的能力，这也是《课程标准》所要求的。
通过课件演示，学生可以将会意字构字特点和字义联系在一起，促进字义的理解，字形的识记。
“男”字，揭示字义，表示男子在田间耕作。
2.“小大尖，小土尘”
尖：出示铅笔，揭示末端细小为“尖”。
尘：细微的土为“尘”。
3.小组合作学习“二人从，三人众。双木
林，三木森。”
交流汇报：两个人在一起读从，一人走
一人跟随。三个人在一起读众，人多的意思。
两个木在一起读林，成片的树木。三个木在
一起读森，表示更多茂盛的树木。
议一议：你觉得我们今天所学的字和以前有什么不同呢（为什么有趣呢？）引出会意字。
读一读
小结：像这样由两个或几个汉字组成的，
它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这
样的汉字叫做“会意字”。
四、巩固深化，学用延展
你还知道哪些会意字，和大家一起分享。
说一说
巩固对会意字特点的认识和理解
板书设计：
日月明
明
力
尘
从
众
双
木
林
森
教学反思：
文档信息
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