我的发现•日积月累ppt配套教案和课堂实录

四年级下册《语文园地四》日积月累教案

【教材简析】

“日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。这是本组课文学习后的拓展和延伸。

【教学目标】 ⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2.培养学生搜集、整理信息的能力。

3.理解有关战争成语的意思，体会所表达的思想感情。

【教学重点】 理解有关战争成语的意思，体会所表达的思想感情。

【教学难点】 培养学生搜集、整理信息的能力。 【教学准备】

PPT、成语卡

【教学过程】 （日积月累） 一、激趣导语

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。上节课我们学习了我的发现，在写作中用一些比喻句，会使得句子更生动更形象。我们现在来学习另外一些有关战争的成语。

二、日积月累

⒈自由读“日积月累”中的成语。

⒉指名读成语，集体正音。

⒊说说自己读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班交流。

知己知彼—《孙子兵法;谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜—多次打仗都能取得胜利。

运筹帷幄—《汉书;高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。

决胜千里—在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意—趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备—趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵—公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

声东击西—声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打

那边。唐;杜佑《通典;兵典六》：“声言击东，其实击西。”

四面楚歌—《史记;项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌—前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵—一草一木都像是兵一样。《晋书;苻坚载记》记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

风声鹤唳—唳：鹤叫。《晋书;谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。

兵贵神速—用兵以行动特别迅速最为重要。（语出《三国志;魏书;郭嘉传》）。

突然袭击—军事上指出其不意地打击。

神出鬼没—比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸（多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑）。

所向无敌—指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。

三、巩固练习

1.

学生齐读

2.

学生选词填空

四、小结

今天你学到了什么？

五、作业布置

1.

抄写成语

2.

背诵成语

六、课后反思

此次课采用学生回答问题为主，教师适当辅助讲解为辅。充分发挥学生的主体作用，但也有不足之处，若学生没有课前进行预习，主体作用就难发挥。要让学生理解并运用每个成语，则需更多的练习时间。

七、板书设计

第四组 日积月累

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄

围魏救赵 决胜千里 出其不意

攻其不备 腹背受敌 风声鹤唳

声东击西 草木皆兵 兵贵神速

神出鬼没 突然袭击 四面楚歌