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怎样滚得远 ——数学实践活动设计活动目标： 1、巩固对角的认识。 2、知道斜面又省力的作用和物体滚的远近与斜面的角度有关。活动内容：用实验的方法探究斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚的远一些。活动准备：平滑的木板、圆柱形物体、卷尺、

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所属课文：● 怎样滚得远

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2018-04-11 15:17:00

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学校：太原市小店区北格镇北格小学校

● 怎样滚得远课时教学实录

未知

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关键词：● 怎样滚得远课时教学实录

正文

怎样滚得远

——数学实践活动设计

活动目标：

1、巩固对角的认识。

2、知道斜面又省力的作用和物体滚的远近与斜面的角度有关。

活动内容：

用实验的方法探究斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚的远一些。

活动准备：

平滑的木板、圆柱形物体、卷尺、三角尺、量角器和实验报告单。

活动过程：

1、实验步骤。

（1）分工。

（2）活动注意事项。

搭：斜面平稳、角度调准。滚：轻放顶端、自由下滑。量：底端测量、拉成直线。

（3）活动一。

①搭：用木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角为30°②滚：把一个圆柱形物体轻轻放在斜坡的顶上，让它自动往下滚。量：物体停止滚动后，从木板底部开始量出物体在地面滚动的距离。重复做几次这样的实验，记录每次量得的距离，并求出它们的平均数。

斜坡与地面成30°角

滚动距离/cm （4）活动二

按刚才的实验方法和步骤，在木板和地面成45°和60°的斜面上依次做实验，分别得出数据，填入表格当中，然后比较每次求得的平均数。

第一次

第二次

第三次

平均数

斜坡与地面成45°角

滚动距离/cm

斜坡与地面成60°角

滚动距离/cm

（4）活动三

选在30°-- 45°之间的角度或45°-- 60°之间的角度，用同样的方法做实验，并将实验数据填入下表。

斜坡与地面成（）°角

滚动距离/cm 2、小组讨论。

同一坡度，每次测量的数据一样吗？

比较每次求得的平均数，你发现了什么？

在做实验的过程中，你们遇到什么困难了吗？

3、结论。

我们研究了三种度数的斜面，得出斜坡的角度为45°时，物体滚的最远。

第一次

第二次

第三次

平均数

第一次

第二次

第三次

平均数

第一次

第二次

第三次

平均数

关于本教案的常见问题

Q：● 怎样滚得远课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 怎样滚得远》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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