1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀课堂实录｜教案在线预览

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两三位数除以整十数（商是一位数）教学设计响水县第一小学朱召连课题教学目标两三位数除以整十数（商是一位数）1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获

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所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

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2018-04-25 09:37:00

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学校：响水县第一小学

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀课堂实录

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两三位数除以整十数（商是一位数）教学设计

响水县第一小学朱召连

课题

教学目标

两三位数除以整十数（商是一位数）

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点

教学难点

引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。

独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。

导学与提问

1、同学们，上课之前我们先来个小比赛，看谁算的又快又准确。

2、刚刚我们口算用了什么方法呀？

3、今天这节课我们学习除数是整十数的口算仍离不开“乘法口诀”。

教学过程

教学内容及呈现方式

一、复习旧知

多媒体出示，学生口算。

（通过乘法运算的复习，为学习本节课的知识做铺垫。）

二、探求新知

1、出示教材P8例1情境图

学生活动

生完成口算题。

乘法口诀

学生观察并回答。

1、引导学生观察图，并说

一说从图中知道了什么。

生根据理解，列提问：同学们，你们看图出算式。（板书：中都有谁？他们在干什60÷20 么？

生组织交流，用不同的方法解2、那么60副陆战棋要打决。

几包呢，你们能帮老师解生1：因为20决吗？

×3=60，所以集体备课后

的调整

2、完成教材P8“试一试”

（1）课件出示第一道，学生观察，和刚才的例题比较，你发现了什么？

（2）出示第二道，学生观察，你发现了什么？

三、巩固提升

1、出示教材P8“练一练”。

2、做P10“练习二”第1-5题。

（五）评价总结

这节课我们学习了什么内容？有哪些收获？

3、引导生联系实际情境思考：可以怎样算出60÷20的商？

师小结。

60÷20=3。用乘法算除法。

生2：6÷2=3，60÷20=3

（板书）

生尝试用竖式过渡：其实像这样除数是计算，再结合交两位数的除法，还可以用流。

竖式计算。

小组讨论，回报师师范竖式的写法，同时结果。

让学生对照着竖式说说“3师生集体完成为什么写在商的个位上”并竖式。

以及算式各部分所表示的

意思。

提出：被除数不是整十数，

该怎么去计算。（着重说汇报交流讨论清楚怎样想到96÷20的结果。

商是4的）

师生集体完成并竖式。

（着重让学生弄懂为什么学生动手验算

把商写在个位上。）

独立口算。

怎么知道计算的对不对观察每组两道呢？

题的联系。

生板演。

板书设计

两三位数除以整十数（商是一位数）

或

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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