20 台湾的蝴蝶谷优秀说课稿

《台湾的蝴蝶谷》

云兴小学 缪文君

一、复习词语 激活运用语言

（师板书课题，生书空，重点指导“蝴蝶谷”三个字。然后指名读，齐读课题。）

师：这节课，老师带来了上节课大家已经认识的一些词语，请小朋友们读一读。（生自由读，指名读。）

师：读了“金光灿灿 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色”这几个词语，你会想到什么？

生：台湾蝴蝶谷的蝴蝶。

师：你觉得台湾蝴蝶谷的蝴蝶怎样？

生：很漂亮。

生：颜色很多，有各种各样的颜色。

……

师：读读，谁能通过读告诉大家蝴蝶谷的蝴蝶很漂亮。（一生动情地读。）

师：听出来了，台湾蝴蝶谷里的蝴蝶颜色真多，有红的，有绿的……

师：读了这几个词语，你还会想到什么？

生：春天的花园很漂亮。

生：花儿五颜六色。

师：再读读这几个词语。（生动情地读。）

师：读了“气候温暖、花草茂盛、水源充足”这几个词语，你会想到什么？

生：祖国的宝岛台湾。

师：老师提问题，小朋友们读课文1节，回答问题。祖国的宝岛台湾是个什么样的地方？（生读1节，注意突出上述三个词语。）

师：你觉得台湾怎样？

生：很舒服、在那儿生活一定很好……

生：老师，我觉得那儿就像江南水乡一样富饶美丽，“江南可采莲——”

（生齐读：莲叶何田田……）

师：再读读1节，告诉老师台湾是个什么样的地方。（生有感情地诵读1节。）

二、精读品味 感悟发展语言 2节

师：祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，每年春季它们就成群结队飞来。自由读读2节，你觉得蝴蝶飞得怎样？

（生自由读2节，相机出示“每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”）

生：蝴蝶飞得很急切，它想：听说蝴蝶谷太美了，抓点紧到吧。

师：从哪个词语最能感受到蝴蝶飞得很急切？

生：“赶到”。

生：飞得自由自在。

师：从哪儿能够感受得到？

生：飞过花丛，穿过树林，越过小溪。

师：一边飞一边看风景。

生：它们成群结队飞得很快乐。

（师相机在这句话下板书：急切、自由自在、快乐等几个词语。）

生：很辛苦。

师：它们是不是觉得很辛苦呢？我们一会儿再看看。（师板书：辛苦？）

1

师：谁能读这句话，让人听了感受到蝴蝶自由自在、很快乐、很急切。

（生动情地读。）

师：小朋友们想象一下，蝴蝶们来到蝴蝶谷聚会，它们会做些什么呢？它们有的……有的……还有的……，把自己的想象放进这句话的后面读读。（生自由想象读。）

生：每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。它们有的找朋友，有的觅食，有的在一起嬉戏。

生：每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。它们有的传播花粉，有的花朵上唱歌、跳舞，有的在带着自己的小宝宝玩。

……

师：小朋友们，你们觉得蝴蝶们生活得怎样？

生：幸福、快乐、自由自在、生活在天堂……

师：此刻，你认为蝴蝶一路上还辛苦吗？

生：不辛苦。

师：为了幸福的生活，这点路途算得上什么呢？（师相机擦去“辛苦？”。）

师：小朋友们，如果我们把自己想象成其中的一只蝴蝶，加上快乐表情、轻盈的动作读，就更能让人感觉蝴蝶的快乐了。（生表演读。）

3节

师：蝴蝶们都那么急切地飞往蝴蝶谷，也让我们抓紧去蝴蝶谷看一看吧！自由读3节，你觉得蝴蝶谷怎样？（生自由读3节，体会。）

生：蝴蝶谷的景象非常壮观、迷人。

师：课文中也有一句话，是说这个意思的。（生齐读：蝴蝶谷里的景象非常迷人。）

生：这里是蝴蝶的世界。

师：用“世界“这个词真好。的确，这里是蝴蝶的世界。（师相机板书：世界）

师：蝴蝶谷如此迷人，下面我们先去只有一种黄颜色的蝴蝶谷看一看。自由读读，你觉得这样的蝴蝶谷怎样？

（出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。）

生：很壮观、耀眼……

师：谁来读读，读出自己的感受？（一生动情地读。）

师:如果让你给这样的山谷起一个名字，你会起一个怎样的名字？

生：黄金谷。因为到处金光灿灿，就像黄金一样。

生：黄蝶谷、金蝶谷……

师：老师在读这段话的时候，就想，有的山谷只有一种白颜色的蝴蝶，有的——（生自由说：红颜色、蓝颜色……）

师：老师想象中蓝颜色的蝴蝶谷是这样的。自由读读，你觉得这样的蝴蝶谷怎样。）

（出示：有的山谷里只有一种蓝色的蝴蝶，它们成群结队，上下翻飞，站在山顶上，远远望去，就像蓝色的海浪。）（生自由读。）

生：远远望去，像蓝天。

师：在你想象中还会有哪些颜色的蝴蝶谷，它们又会是什么样子的？（生想象练说。）

生：有的山谷只有一种白颜色的蝴蝶。它们成群结队，上下翻飞，就像蓝天下的朵朵白云。

师：多美的白蝶谷！

生：有的山谷里只有一种粉红色的蝴蝶，它们一群群。在草地上飞舞，就像开满了粉红色的玫瑰花。

师：粉蝶谷更是漂亮！

……

师：有的山谷里有几种颜色的蝴蝶，又是怎样的？

2

（出示：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”生自由读体会。）

生：特别的美。

师：看谁读得最美？（指名读。）

师：听老师读。

（读时将最后读成“随风飘来，又随风飘去；随风飘去，又随风飘来……”）

师：你觉得蝴蝶飞得怎样？

生：自由、轻盈。

师：如果按照老师的读法，最后的句号应该怎么改？（生齐答：省略号）

师：改成省略号，再像老师这样读读。（生动情地读。）

师：蝴蝶谷这么美，如果读时我们能够融入自己的表情，加上自己的动作，蝴蝶谷就更美了。（生动情地表演诵读。）

4节

师：美丽的蝴蝶谷每年吸引了大批中外游客。（指名读4节）

师：这些小精灵会怎样欢迎前来参观的客人？

生：欢迎你们，客人朋友。

生：hello!（生笑）

师：这是一只外国蝴蝶。（生笑）

师：你会对小蝴蝶说些什么？

生：蝴蝶，你们真美丽！

生：蝴蝶，你们生活得真幸福！

三、指导背诵 欣赏内化语言

师：这节课，我们一同游览了美丽的台湾蝴蝶谷。（生齐读课题。）想不想离开？

生：不想。

师：下面就让我们在优美的朗诵中，再次欣赏迷人的蝴蝶谷。（播放多媒体画面，欣赏课文。）

师：作者主要写了蝴蝶谷的什么？

生：蝴蝶谷名称的由来、蝴蝶谷的景象迷人。 师：课后，就让我们尝试这篇课文背诵下来，把美丽的蝴蝶谷永远留在我们的心中。下课！

3