23 苏武牧羊教案（名师）｜教案在线预览

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23、《苏武牧羊》教学目标：1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。2.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。过程与方

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所属课文：23 苏武牧羊

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2018-04-16 08:27:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

23 苏武牧羊教案（名师）

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2018-04-16 08:27:00

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关键词：23 苏武牧羊教案（名师）

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23、《苏武牧羊》

教学目标：

1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。

2.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。

3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

过程与方法：

以学生为主体，在读和畅谈中感悟作者刻画的人物

形象。

情感、态度与价值观：

感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

重点难点：

1．了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。

2. 感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

训练点：培养学生的阅读能力和分析文本的能力。

教具：

录音

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

把你觉的最感动的句子读给大家听。

二、研读课文，体会人物形象。

1．学习第2和第3小节

（1）交流事例。

（2）指导朗读，深入体会。

苏武出示说的两句话。请联系文章的内容和苏武的行为，尝试读出自己的体会。

①“我是代表国家的，宁死也不能爱侮辱！”

过渡：苏武是怎样接过旌节的？

②“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”

苏武是国家的使者，见了卫律似乎应该这样说：“我是汉人的儿子，我不

会背叛……，不会……”

比较两种说法，有何不同？

后一句中“还有什么脸来和我说话”，这里的“我”指谁？

2.补充李陵劝降的资料，深入体会人物形象。

李陵曾称苏武为“义士”，并说：“义士！陵与卫律之罪上

用通于天！”

引导学生读懂，“义士”的意思是——

3.小结板书。

（1）教师引读板书。

（2）思考：你有什么发现。

（3）在苏武的心中这“旌节”意味着——意味着——

4.感悟苏武“不变”的气节。

师：整整19年啊，这19所使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了

羽毛，一切都变了，然而什么没有变？

（1）交流。

（2）想像：苏武终于又回到了京城，此时此刻，他在心里大声呼喊些什么？

录音播放赞颂苏武的歌曲及出示词。

三、布置作业。

抄写生字词。

学唱《苏武牧羊》这首歌。

四、板书：

整整19年

匈奴

苏武

心坚如铁、

毫不动摇

气节

握

抽刀自尽

举

旌节

痛斥卫律

持

忍受折磨

关于本教案的常见问题

Q：23 苏武牧羊教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 苏武牧羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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