5 影子优秀说课稿

《影子》教学设计

教学目标：

1.会写“我、好”2个生字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，借助情境辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

3.理解在阳光下影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱。

教学重点：

正确朗读课文，借助情境辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点：

理解在阳光下影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱。

教学过程：

一、激情导课

1.出示谜语，引出“影子”。

有个好朋友，常常跟我走。

有时走在前，有时走在后。

我和它说话，就是不开口。

2.板书课题（生书空）

指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。

二、民主导学

1.谈话：你注意过自己的影子吗？什么时候会看到影子？

2.过渡：看来小朋友们都有一双善于观察，善于发现的眼睛，那我们来看看文中是怎样写影子的。

任务一：(朗读课文，体会对影子的喜爱) 1.请同学们放声朗读课文，不认识的字借助拼音读一读，要注意读准字音，读通句子。

2.请同学们认真听录音，找找你认为影子有趣的句子，划上横线，读一读，并说说为什么。

3.各组用自己喜欢的方式朗读课文，读出对影子的喜爱，做好展示的准备。

展示交流：

1.（1）组织学生读课文。

（2）和同伴互相检查。

（2）指名读、齐读。

2.（1）组织学生边听边划句子。

（2）指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

（3）学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。

影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

②指名再读这一句，教师组织学生评价。

③指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

a.说说为什么说影子像一条小黑狗。

（谁家养过小狗，说说平时小狗是怎么跟你玩的，同学们请看，狗是我们人类最亲密的动物伙伴，在小朋友们看来啊，影子就跟这小狗一样，跟他一起玩，给他带来了许许多多的快乐，那让我们再来读读这句话，感受影子带给我们的快乐。）

b.谁想来读一读。（瞧，声音能传递心中情感，谁能把这份快乐传递给身边的人。）

c.教师及时评价。

预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！

d.是啊，是影子常常跟着我们，不再让我们孤单，我们一起来读读这句话，读出影子带给我们的快乐！

e.是啊，我们每个人都有影子，那孩子们，你们平时和影子一起玩过吗？你常常和影子做什么呢？（课件出示）

(4)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。

影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。

指导朗读：

①谁来再读读这一句。

②说说为什么说影子是我的好朋友。（说说和好朋友的关系，要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。）

③指名读句子，并及时评价。（你一定喜欢这个好朋友，读得多好啊）

④是啊，正是因为有了这个好朋友，我们每天都非常开心，那让我们再一起来读读，感受影子和我们的亲密。（齐读）

⑤组织学生同桌互读两个句子：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。

⑥指名读，评价（看来啊有了同伴的建议，大家读得更好了。）齐读。

（5）质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设：

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？

（6）过渡：孩子们看，(课件演示动画，)影子一会在前，一会在后，一会跑到了左，一会又跑到了友，这是为什么？相信你一定能找到答案的。

（太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。）（评价）

（7）教师小结：请同学们看看，太阳和影子的方向是相反的，你能再用这样的句子来说一说吗？（出示课件）（同学们都发现了其中的奥秘，你们真了不起。）

（8）孩子们，通过刚才的学习啊，我们认识了几个方位词，它们是（前、后、左、右）孩子们，这几个方位词，在生活中，你们够分辨它们吗？说能来说一说。（出示课件）同学们，我们今天学了这几个方位词，希望在生活中你们也能够用它来辨别方向。

过渡：是啊，影子常常陪着我，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

3.（1）组内读

（2）展示

(4)男女生读，师生配合，齐读。（看来啊，大家都很喜欢自己的影子）

（5）配乐读：那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！

4.过渡：同学们读得真精彩，有几个生字宝宝被吸引过来了。你们还认识它们吗？（课件出示词语）

5.由前后认识反义词。（生自由发言）

（评价：同学们的词汇量真丰富）

6.那这节课啊，还有两个字要求我们会写，请大家一起来读一读（多媒体课件出示“好、我”。）

7.今天啊老师想和大家一起来学习“我”。

（1）指名书空（指导斜钩）

（2）教师示范书写“我”字。（注意老师在田字格中的位置）

(3)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。

（4）评价（展示优秀的作业）

（5）组词

过渡：孩子们，现在你们知道怎样才能把字写漂亮吗？

任务二（养成良好的书写习惯。））

认真观察“好”在田字格中的位置，先按正确笔顺描红，然后在练字本上写三个。

（1）练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

（2）组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

三、检测导结

1.师：孩子们，我们今天认识了这么多的生字宝宝，而且还发现了影子是那么的有趣，你们看看，影子都在什么什么地方？（出示课件）

2.看来大家今天的收获真不少，你们知道吗？生活中阿，影子还给我们带来了许多许多的快乐，今天老师给大家带来了一个有趣的手影表演，大家看（出示课件）孩子们，看来影子确实能给我们的在生活，带来很多乐趣，通过我们今天的学习，希望我们每个同学都能“用心灵感受生活中的快乐”。（出示课件）

3.课后作业

课后到操场上走一走，看看怎样能让你的影子在前、在后、在左、在右。