25 会走路的树PPT配套教学设计内容

《会走路的树》

教学目标:

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,做到不指读、不唱读。

2.学习9个生字,理解生词的意思,能用“……才……”说话。

3.学习续编故事。

4.在朗读和交流中中感悟、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感,收到熏陶感染。

5.培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情,树立正确的价值观,塑造美好心灵。

教学重点:

1.学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。

教学难点:

1.学习续编故事。

2.在教学中培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情,塑造学生美好的心灵。

识字、写字、朗读课文,领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐,从而产生喜爱驯鹿、小鸟,热爱大自然的感情。

课前准备:

驯鹿的相关资料、多媒体课件等。

课时划分:

两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2.随文识字,主要学写“陪”、“趣”两个生字。能用“……才……”说话。

3.围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。

教学流程:

一、设置悬念,激趣导入

1.出示大树图:同学们喜欢大树么?

2.见过会走路的树么?板书课题,齐读课题。读了课题,有什么疑问?就让我们从课文中找答案吧。

二、初读课文,整体感知

1.打开书,自读课文,请听清读书要求:

(1)借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(2)课文里提到了哪几个小动物?

2.检查自读情况。

(1)生词。(大屏幕出示)

走路早晨好奇有趣送回家

大概激动鹿角告别陪小鸟

指名读,纠正读音,评价,检查两个后齐读。

(2)课文提到了哪几个小动物?(板书:驯鹿小鸟)

三、精读课文,理解感悟

1.春天的一个早晨,两个小动物无意中碰见了,谁来读第一自然段?读完后纠正读音,指导读通句子,评价。

2.小鸟从没见过会走路的树,所以他感到——(好奇、奇怪),请你好奇地问——(出

示:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)指导读出好奇地语气。

3.对于小鸟的好奇,小树说——(出示驯鹿的话)指名读。读后及时评价。

(出示这个自然段的后一句)师接读后一句,课件强调“好一会儿”,这个词要再读——好一会儿(学生齐读两遍),从这个词你能体会到什么?这句话中有一个字也表示时间很长,找出来。(才)谁会用“才”说一句话?注意评价。

4. 小树真热情热情,(教师指第二句)一起读。他们玩了好长时间,不仅把小鸟安全地送回家,还送给了小鸟什么呢?(关心、爱护、友好)初次见面,却结下了深厚的友谊,真是一对好朋友。

5. (出示第三自然段)师读“从此以后,这棵树天天来陪小鸟。”

指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字,是我们每个人都需要的,看谁能一眼找到。(陪,课件强调)用什么方法记住这个字?

这段话中还一个生字,就是——(课件强调)这个字怎么记?生回答。师:老师个大家编了一个顺口溜,师读边做动作(出示:郊外游玩,边走边看,耳朵又听,真是有趣),和老师一起读。哈哈,真有趣!

一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊,小鸟跟着小树去了哪里,看到了哪些有趣的东西呢?谁来说一说。(出示句子练习)注意评价。

6.驯鹿和小鸟玩得多开心啊!可是快乐的时光总是短暂的,终于有一天——(出示第四自然段,引读)小鸟越飞越远,渐渐消失在小树的视线里,但是他们纯真的友谊却留在了我们的心中,让我们齐读1-4自然段,回味一下他们快乐的时光。配乐齐读。

四、复习生字,指导写字

1.同学们在刚才的学习中,读得好,说得好,我相信你们一定会写得更好。

1.出示:陪

(1)从整体上看,写的时候,应该注意什么呢?

(2)教师范写。

2.出示:趣

(1)从整体上看,书写时要注意什么?

(2)教师范写。

写完出示写字口诀:

头正身直,重心平稳,

字迹端正,整洁漂亮。

3.生练字,师巡视指导。

4.展示评价。(正确:★★,端正:★★,整洁:★)(关键笔画到位,师评一份,剩下的互评。)

2.学生描、摹、写。关注写字姿势,展示,评价,反馈。

3.总结:今天,我们认识了两个好朋友,他们是(指板书),共同见证了他们之间纯真的友谊,虽然他们现在分开了,但是,我们相信,他们一定会再次见面的,让我们共同期待他们的重逢吧!

五、课后巩固,布置作业

回家后,把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听,请他们也来给你评价评价。

板书设计:

23 会走路的树

送

(小树)驯鹿小鸟

陪

第二课时

(略)