21 欢乐的泼水节优秀教学设计

巧家县崇溪镇中心学校

精神师就在突和德行！不仅是职业了，还意味着一种如其来的意外发生的时候，教教师，首先是一种职业。然而，

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导 学 案

版本：

苏教版

科目：

语文

年级（班级）：

二年级

学科组签字：

执教：

李本玉

课题： 欢乐的泼水节 时间：

2018 年

02 月

22

日

知识小朋友们，你们喜欢过节吗？

这节课，老师将和大家走进云南的西双版纳，链接

和傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》（齐读课题）。

学习教学重点：体会人们泼水的情景和欢乐的心情。

重点难点

教学难点：知道泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，懂得泼水的象征意义。

课前1、预习课文中的生字词语。

预习

2、查一查我国有哪些少数民族，写出几个你知道的名族和对应的节日。

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学习2.体会人们泼水的情景和欢乐的心情 目标

3．知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

（播放音乐）听着这优美的音乐，（出示词语）看着这几个词语，（西双版纳、凤凰花、一年一度）你回忆起了什么？

独学

自主学习

课中学习

读生字。泼水节是傣族一年中最盛大的传统节日，这个让大家期盼已久的节对学

日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？自由读第二小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。 组内你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。小组里交流交流

后，指名交流。 合作学习

“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香组间水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。老人、小孩、姑娘、小伙，个个，人人表展示

现出人多，乐开了花表现出人们很欢乐。

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1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地课堂说出来吗？ 检测

2、齐读课文，让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。 3、同桌互相背诵课文。 1、背诵课文

课后作业2、按笔顺描红，听写生字词语

复习

布置

3、3、查一查其他少数民族传统节日。

欢乐的泼水节

板

书

设

计

一年一度

吉祥如意

我把本课教学分为两课时进行。第一课时，整体感知。我给学生详细地介教学绍了泼水节的相关知识，并播放了一段泼水节的视频，让学生对泼水节有效果

了一个直观而形象的认识，在此基础上让学生通读课文，为第二课时的品读做好铺垫。第二课时就是精读课文，具体感知泼水节的欢乐了。

教学存在反思

问题及

补救措施

从整体看，教学步骤清晰，条理明确，效果较好。学生也能专心听讲，积极回答。就是在最后的写字教学时，时间较少，没有讲具体，也没能给学生更多的练习时间。

抽空指导学生描红，按顺序写。

课堂延伸

我国有56个少数民族，是个多元文化的国家。56个民族和平相处，共同繁荣昌盛。我们学生之间性格不同，同学之间也要学会互相包容，互相学习，共同进步，友爱共处。

注：“课堂延伸”可灵活应用于德育教育、安全教育、卫生教育、学生出勤记录等。

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“三环五步一反思”教学模式

巧家县崇溪镇中心学校建构的“三环五步一反思”教学模式，以国家中长期教育改革和发展规划为指导，认真落实“先学后教、多学少教”的高效课堂教学模式。针对农村学生留守儿童多、家长不能辅导学生的实际提出的，目的在于最大限度地激发学习潜能、生成能力。三环是指课前预习、课中学习、课后复习。五步是在课中学习时，实施“五步”教学。一反思就是写课后反思。

基本理念：先学后教，当堂达标，教学改革的近区原则。通过课堂教学模式的实施，做到“当堂训练当堂清”，使课堂发生根本变化。

课程目标：构建“自主合作动态生成”的育人课堂。

育人目标：为孩子的终身发展奠定基础。

教师目标：终身学习，成为教育教学的研究者；学生学习的促进者、引导者；学生潜能发展的培养者；学生人生的引路人。

学生目标：做学习的主人，作自我发展与提高的主人。

学习目标：快乐学习

健康成长

师生关系：平等和谐

合作互助

共同发展

教学相长

教师品质：勤于钻研，关注学情，有效组织，适时点拨，真心赏识，

博学善思，团队协作

学生品质：主动学习，勤于思考，学会倾听，善于总结，敢于质疑，自信展示，善于合作，真心赏识，积极分享。

学习方式：以学生的自主学学习、合作学习为主。

教学方式：由灌输、填鸭转变为启发、引导的教学方式。

学习氛围：学生参与面广，思维活跃，具有主动性、生成性、生动性，课堂是临时的生成。

课堂评价：课堂尽在“不可预设”的“现场生成”。一切预设为现场服务，而不是为预设服务。