14 学棋教案教学设计导入整理

学棋（第二课时）

教学目标：

1、学习本课生字，理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。

教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1、这节课我们继续学习《学棋》这一课，一起读一读课题。

2、还记得这些词语朋友吗，谁来和他们打打招呼？（出示词语）

能手

棋艺

远近闻名

围棋

布子

专心致志

天鹅

弓箭

没有长进

3、读得既准确又流利，看来小朋友们课前学得很认真。小朋友们，读好了这些词语，我们还可以进行联想，这里的每一行词语会让你想到课文中的谁？

4、那你们还记得这篇课文讲的是谁向谁学棋吗？

二、学习课文

1、为什么这两个学生要向秋学棋呢？（出示第一小节。）

2、谁来读一读这一小节，找到原因了吗？

3、理解“能手”：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，是个远近闻名的围棋能手，咱们班肯定也有很多能手。比如：跑步好的就叫跑步能手，唱歌好的就叫唱歌能手，画画好的就叫——

读书好的叫——

。下面，老师就要来看看哪个读书能手把秋的名气读得更大一些？

3、嗯，老师听出来了，秋在我们实验学校很有名，谁能让秋的名气传遍咱大扬州？谁再来让咱们江苏省的人都知道秋的名气。

4、哎哟，你真是读书能手，现在，你让秋的名气传到省里了。咱们一起读一读。

5、这下，全国的人都知道秋是一位下棋能手了！

6、都说名师出高徒，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？你从第几自然段知道的？

7、一起来读读第3自然段，边读边想：这两个学生学棋的结果怎样？

（贴）出色的棋手 没有多大长进：出色的棋手是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀）

知道了这两个学生学棋的结果，你有问题要问吗？

8、咦，为什么跟同一个老师学习，结果却不一样呢？老师也有点想不通，小朋友们，你能不能做一回小侦探，帮老师来破破案呢？好，要破案先要了解情况，让我们一起来看看他们上课的情况。

9、一破“学棋”案（明白想要棋艺高超，就要专心致志。）

（1）（出示图片）你们看，这就是他们上课的表现，他们是怎样学习的? （一个学得认真，另一个学得心不在焉。）

（2）小侦探们观察的真仔细，那课文里是怎样描写他们上课表现的呢？轻轻地读一读第二自然段，边读边用自己横线划出他们学棋的句子。

（3）（出示相关课文片断，指名读句子）这位学生是怎样学的，谁来读？你们和老师划的一样吗？划对的小朋友一起来把这句话读一读，这位学生学习态度怎样，用这句话中的一个词语来说一说？（专心致志）你从哪些动作看出这位学生很专心（听、看、问）

（4）这位学生一边听一边看，这两件事情他是同时做的。中秋节的时候，我们可以一边吃月饼一边（

）。跳舞的时候我们可以

（5）我们一起来夸夸他好不好？

（6）另一个学生又是怎么学棋的呢？谁来读读你找到的句子。这段话中哪个词最能反映出他的学习态度呢？生：走了神儿。（板书：走了神儿）这个学生的神儿走到哪里去了？

（7）如果你是他的老师，你喜欢这样的学生吗？谁来当小老师提醒提醒他？（生答）他这么不专心，我们可以用哪个词来形容他呢？能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗？

（8）小侦探们，了解了这两位学生学棋的情况，现在你能把案子破了吗？

好，谁来说说案子的结论：学棋时，一个学生因为（

），所以后来成了（

）的棋手；而另一个学生因为（

）所以棋艺（

）。

10、二破“学棋”案

（总结经验，学习做事都要专心致志）

（1）“学棋”案可以结案了吗？我觉得还不可以，一个好警察在结案之前一定会总结经验，让我们来想一想：只有学棋需要专心致志吗？还有什么时候需要专心致志？小朋友们上课时该怎样做呢？

（2）师总结：对呀，无论学棋还是学习、读书，我们都要专心致志，不能三心二意。

11、让我们再来专心致志地读一读这篇课文吧！

五、指导写字

过渡：读得真好，看来我们班的读书能手真不少，那我们班有没有识字能手、写字能手呢？

1、出示：

专

志（读）

2、看到专，你能想到哪些字？（转、传……）你学字专心致志，一边看，一边想，会联系，是位识字能手。

3、专和志这两个字组成的词语是——专心致志。呀，老师发现我们班好多学生眼睛一眨不眨地盯着老师，都在专心致志地听讲，表扬你们！老师还想用这几个词来表扬你们（出示：聚精会神、全神贯注、目不转睛），谁来读一读！

5、下面请大家专心看老师来写一写这两个字。

书空

描红

临写

6、学写“围、能”

小结：这节课大家学得非常专心，希望今后小朋友们向这位专心致志的学生学习，从小专心学习各种本领，长大后都成为出色的人。

六、板书设计： 13、学棋

一个学生

专心致志 出色的棋手

另一个学生

走了神儿 没有多大长进