因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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课题：因数中间或末尾有0的乘法教学设计：李亚军教学内容：人教版2011课标四年级上册教科书第48页及练习八3~8题教学目标：1、经历探索因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的乘法，找到简算方法。2、能够利用中间或末尾有0的特征，能进行简便运算。3、培养简算意识，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-16 11:04:00

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学校：芜湖市五显中心小学

因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

未知

2018-04-16 11:04:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

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课题：因数中间或末尾有0的乘法

教学设计：李亚军

教学内容：人教版2011课标四年级上册教科书第48页及练习八3~8题

教学目标：

1、经历探索因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的乘法，找到简算方法。

2、能够利用中间或末尾有0的特征，能进行简便运算。

3、培养简算意识，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。

教学重点：探索因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法。

教学难点：能够利用这一类算式特征进行简算。

教学过程：

（一）回顾三位数乘两位数

1、笔算

182 × 25

160 × 30 106 × 30 2、说说笔算三位数乘两位数的笔算方法

（设计思路：通过这三道题的练习，使学生回忆起笔算方法，同时为后面知识的探索提供数据）

（二）探索新知

1、带领学生观察三道笔算算式的每行乘积。圈出用0乘出来的数。

问：你有什么发现？

2、提出猜想：既然0乘任何数得0，而0又不影响最后得数的值，我们是不是可以把0先不计算，使算式中的数变小，使计算变得简单？

3、学生尝试。

4、归纳笔算算法。

当0在末尾时，可以把0先不看，算出得数后再把0填上。

当0在数的中间时，也可以先把0不计算，但要注意0的站位。

（三）练习巩固

1、课本48页，做一做第一题

2、练习八第三题

小结：当三位数乘两位数时，如果算式中的因数末尾有0，我们可以先把0不看，使数变小进行口算，然后再把0填上。

3、利用规律进行简算

139 × 30 学生探讨怎么算

（设计思路：通过这一题中139非常接近140这个数，使学生有意识的将139 × 30看成是140 × 30 ，然后利用有0的因数特点进行口算，再通过观察多出了30个1，将30减去进行简便运算）

（四）回顾，反思

1、今天通过活动获得了什么知识？你是如果观察出来的？

判断题：练习八题

2、你能用今天所学的知识很快算出下面各题吗? 120 × 73 46 × 205 3、布置其他作业。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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