整理和复习教学设计与反思

表内除法（一）的整理和复习

景山小学

陈淑嫦

教学内容：

人教版二年级数学下册教材第26页。

教学目标：

知识与技能

通过整理与复习进一步巩固除法算式的读法、各部分的名称的记忆以及除法算式求商的方法，促使学生加深对除法含义的认识。

过程与方法

引导学生发现整理除法算式的方法，并学会观察除法算式的表格的规律，复习用2-6的乘法口诀求商的除法算式，巩固用乘法口诀求商的方法，并发现一些特殊的求商方法。

情感、态度与价值观

通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增加学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：培养学生学会整理除法算式的能力。

一、整理和复习

1、除法算式各部分的名称、读法

今天我们要对表内除法（一）进行整理和复习，也就是用2-6的乘法口诀求商的除法算式。

请学生说一道除法算式，并说说除法算式各部分的名称和读法。

2、整理除法算式

①请学生再说几道除法算式，引导学生整理所有的除法算式。

问学生该如何整理，师按照学生所说的拖动算式。

②出示一个小朋友已经整理好部分除法算式的表格，请学生同桌合作，继续填写出这个表格里剩下的除法算式。

③学生完成表格，师巡视指导。

师收集学习单，学生反馈。

交流：

你们都同意吗？你发现了什么规律？

引导学生分别理解竖着看，横着看的不同规律，并指一道算式，说说怎么根据规律填写。

3、用乘法口诀求商

一起来观察这个表格，哪些除法算式的商比较特别？

①除数是1的除法算式

师任意指第一列的算式，学生报商。

提问：你们算得这么快，有什么规律吗？

引导学生说出：当除数是1时，商和被除数一样。

师出示算式

÷1 = ？

引导学生明白，这里的三角形代表任意一个数，不确定，商还是

。

并推导出n÷1=n。

②商是1的除法算式

师任意指第一行的算式，学生报商。

提问：你们算得这么快，有什么规律吗？

引导学生说出：当被除数和除数一样时，商是1。

师出示算式

÷

= ？

引导学生明白，不管这里的三角形代表哪个数，商都是1 。

并推导出n÷n=1。

③一般的除法算式

提问：15÷5=？想什么来算除法算式？哪句乘法口诀？

根据这句乘法口诀，还能算哪道除法算式。

提问，那6÷3？还有哪两道除法算式是用同一句乘法口诀求商的？

提问，是不是所有的乘法口诀都能写出两道除法算式？哪些乘法口诀不行？

它们可以写出哪些除法算式？

引导学生发现他们的位置在一条斜线上，刚才我们说的使用一句乘法口诀求商的两道除法算式，它们的位置都是对应过来的。

提问：剩下的用同一句乘法口诀求商的除法算式也都是这样对应过来的吗？

小结：刚才你们分别竖着看，横着看，斜着看，发现这个表格里的除法算式的商原来藏着这么多秘密，真了不起！

4、除法的含义

师：表格里

8÷2=4这道除法算式表示什么意思？表示几种意思？

请画一画表示这道算式的意思。

学生画。教师巡视指导。

师收集学习单，学生反馈。

交流：这两种画法都表示什么意思。2在这两幅图中表示的分别是什么意思？

小结：看来同一道算式可以表示两种不同的意思。这就是除法的两种不同含义。

二、巩固提升

1、我会出题。

提示：

①出三道算式，不写答案，比如18÷6=（

），18÷（

）=6。

②同桌交换，计算答案

③再交换，批改

2、母亲节的时候。小丽买了一些康乃馨要送给妈妈。

接下来我们来解决一些生活中的数学问题。

①有10枝康乃馨，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插几枝？

②有10枝康乃馨，插在2个花瓶里。一个花瓶里插4枝，另一个花瓶里插几枝？

师：为什么不用除法？

③有36枝康乃馨，要平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几枝？

这道除法算式在我们今天整理的除法算式表格里吗？可以直接用乘法口诀来算出商吗？那用什么方法来解决？把你的思考过程写下来或画下来。

三、全课小结

这节课你有什么收获？

板书：

整理和复习

——表内除法（一）

各部分的名称

用乘法口诀求商

除法的含义 解决问题

8÷2=4 把8平均分成2份，每份是4。

一共是8，每2个一份，可以分成4份。