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第2课时 认识直角 锐角 钝角教学目标： 1.使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断上述的几种角。2.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识直角。难点：认识锐角和钝角。教具准备：三角尺
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2、直角的初步认识教案设计
未知
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关键词：2、直角的初步认识教案设计
正文
第2课时 认识直角 锐角 钝角
教学目标： 1.使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断上述的几种角。
2.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：认识直角。
难点：认识锐角和钝角。
教具准备：
三角尺、不规则纸。
教学过程：
一、复习
1.出示不同的角，请学生认识并回想角的组成与特点。
二、新授
1、认识直角。
（1）从正方形、纸工袋、三角尺上画出角
问题一：请学生说出上面是什么角？（直角）用什么符号表示？（教师板书 直角 “┐” ）
问题二：说说用什么方法可知道你身边物体上的角是直角？并请学生示范量一量
（2）认识所有直角都相等（教师板书）
（3）学画直角
（4）从教室内找直角
2、认识锐角和钝角。
（1）观察钟面上时针和分针的变化关系。出示例3三个不同时刻的钟面， 你能找出哪个钟面上的时针和分针形成的角是直角吗？哪个角比直角小， 哪个
角比直角大吗？
（2）借助三角尺上的直角量一量，比一比。
（3）比直角小叫锐角，比直角大叫钝角。（板书：锐角<直角<钝角）
三、巩固练习
1.
判断角
2.
请学生画角
3.
探索钟面上时针和分针成直角时是几时正？（教师板书）
4.
折一折
四、课堂小结：
1.
板书：课题
2.
复习板书中的内容
五、课后作业
课本88页 第1至7题
六、板书设计
认识直角
锐角
钝角
1.
直角
“┐” （3时 9时）
2.
所有直角都相等
3.
锐角<直角<钝角
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