8 猴子种树优秀教学设计

猴子种树

1教学目标

（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。

（2）（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2学情分析

本篇故事，通俗易懂，学生容易理解，主要是在分角色朗读中让学生充分体会猴子没有耐心，今后自己在学习或者生活中要能坚持做事！

3重点难点

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

4教学过程

活动1【讲授】一、谈话激一趣，导入课文

同学们，你们都爱吃什么水果，这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。瞧，小猴来了，让我们一起跟它打个招呼吧！齐读课题。“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、整体感知。

用自己喜欢的方式读课文，使学生初步感知课文内容，对整篇课文有个整体把握。

三、我会合作，读中感悟。

学习课文的第2—7自然段。

1、

用“-------”画出乌鸦、麻雀和杜鹃说的话，用双横线画出猴子听后是怎么想的，怎么做的。

2、

小组读读画出的句子。

交流：为什么猴子什么树也没有种成？认真读后谈自己的体会和感受。

交流学习成果：（1）看到猴子种树，乌鸦是怎么说的？指名答。板书：梨五杏四

出示句子：①、数数乌鸦说了几句话？（3句）。

本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，出示学习连接，并联系上下文理解农谚的意思，让学生基本上能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

②乌鸦为什么要对猴子说这些话呢？哪句话最能表现乌鸦对猴子的耐心表示怀疑？

重点指导好朗读：乌鸦对猴子说话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”要读的急；你有这个耐心吗？读出对猴子的耐心表示怀疑，还要读出乌鸦的语言个性。

最后上来表演交流。

③、“耐心”的句子练习，引导学生思考在哪些方面可以用耐心这个词语，你能用耐心说话吗？（出示练习：我会说话）

请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（2）麻雀是怎么说的？指名答。板书：杏四桃三

麻雀相信猴子有这个耐心吗？哪句话最能体现？谁能读好这段话？

（3）杜鹃又是怎么说的？指名答。板书：桃三樱二

从杜鹃的话中，你知道了什么？想想这段话怎么读？指名读、齐读。

3、读读下面三个句子，比较异同。（课件出示）

乌鸦图：你有这个耐心吗？

麻雀图：你等得及吗？

杜鹃图：你不着急吗？

你能用自己的话说说它们的意思吗？同桌先互相说说。这三句话都表现了鸟儿们对猴子的耐心表示怀疑。它们问的方法一样吗？对，同样的意思可以用不同的表述方式，这样句子就不会重复了。（男女生分读一二句，第三句齐读。再次体会。）

4、听了三只鸟儿的话，猴子是什么表现？把曲线画出来的句子汇报给大家。

①听了乌鸦的话，猴子是什么表现？（课件出示）

②听了麻雀的话，猴子是什么表现？（课件出示）

③听了杜鹃的话呢？（课件出示）

齐读这三段话，想想这是一只什么样的猴子？把猴子的想法做法放在一起比较，学生马上就能体会到它没耐心、没主见、不思考。指导朗读句子时学生声情并茂地读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的心态。

四、学习第8--9自然段。（出示课件）

学习第八自然段。

1、猴子拔掉桃树，改种樱桃树，这次总要吃到樱桃了吧？齐读第八自然段。

2、“左等右等”说明了什么？（说明等的时间长）读的时候语速要慢。“一直”要重读，表示猴子很失望。

3、就这样，“这样”指哪样？（指：猴子总是等不及，一次又一次拔掉了快成活的果树），结果什么树也没种成，到头来一无所获。

4、猴子现在会是什么样的心情？带着这样的感受读读8、9自然段。

5、学到这里，谁能说说为什么猴子什么树也没种成？是它不够勤劳吗？从哪儿知道的？过渡至第一自然段。

总结：做任何事情都是有规律的，没有耐心、急于求成，做什么事也不会成功。

（故事中的这只猴子一想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。你知道这是为什么吗？引导学生在交流、相互的启发中大胆说出自己的理解与体会。再用多媒体展示树叶枯萎和猴子无精打采的动画，让学生说说此时想对这只垂头丧气的小猴想说些什么。）

四、拓展思维。

我们都替小猴子惋惜，春暖花开了，这只小猴子又要种树了，这次你来帮帮它，你会怎么做？

五、作业

1、把《猴子种树》这个故事给爸爸妈妈听。

3、发挥想象，续编《猴子种树》。

板书设计

12、猴子种树

有主见

成功

有耐心