解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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解决问题教学设计教学目标：1、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角、2、通过拼一副三角尺，两副三角尺使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。3、通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。教学难点：培养学生的空间想象能力。教学准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 07:08:00

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学校：兴城市东辛庄镇半拉堡子小学

解决问题优秀完整教案

未知

2018-05-08 07:08:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

解决问题教学设计

教学目标：

1、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角、

2、通过拼一副三角尺，两副三角尺使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

3、通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：

会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

教学难点：

培养学生的空间想象能力。

教学准备：

PPT课件

三角尺

作业纸

教学过程：

一、复习回顾，猜想导入

1．回顾：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？

2．猜想、导入新知。

师：同学们掌握得非常好。你们想继续探究有关角的秘密吗？

师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？

(学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发现了一个直角和两个锐角)

师：请同学们猜想一下：利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？

(学生说出自己的猜想结果)

师：对于这个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。

二、合作探究，解决问题

1．随意拼角，验证猜想。

(1)请同学们在小组内合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。

(2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。

2．有目的地拼角。

课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。

（1）知道了什么？

①每个三角尺都有一个直角和两个锐角。

②要用一副三角尺拼出一个钝角。

（2）应该怎样做？

①想一想：怎样拼角？

②做一做：用一副三角尺拼出一个钝角。

③说一说：你是怎样拼的？

④画一画：描出拼成的角。

（3）拼出的角是钝角吗？

验证方法一：目测——看上去比直角大。

验证方法二：测量——用三角尺上的直角比一比。

验证方法三：推理——直角＋锐角＝钝角。

3．有序地拼角。

(1)回忆拼角的方法。

请同学们回想一下刚才是怎样拼角的？

(2)想一想：怎样能拼得又对又快？

(3)交流反馈，得出结论。

①小结：直角＋锐角，一定是钝角；锐角＋锐角，结果不确定，可能是钝角、锐角、直角。

②活动：用直角加锐角的方法拼钝角，同桌相互验证。

（4）指导学生按照教材42页的方法拼角。

教材中的小朋友又是怎样想和怎样做的呢？

(独立阅读教材，同桌讨论，然后全班交流)

三、巩固练习

1．完成教材42页的做一做，用两副三角板拼出锐角、直角、钝角。

2．拓展延伸。

钝角去掉一个直角后是什么角？钝角去掉一个锐角后是什么角？

四、课堂总结

这节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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