9 波斯猫找快乐名师教学设计

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科目：

科下册

撰者：

课程名称

课程类型

课时统计

学科课程

9 波斯猫找快乐

本节内容第 1 课时 总第 33 课时

1．会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“炸”。

2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的知识与技能目标

教不同看法。

学3.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

目标

过程与方法目标

自主学习和发现式学习

情感态度价值观

通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学重点

教学难点

认识12个生字，会写8个生字。

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学过程

一、情景激趣，导入新课

1．出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”

教师相机解说：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？

2．揭示课题：波斯猫找快乐

二、学习生字，初步感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，学生开火车读。

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？

5．说说快乐的滋味是什么？

6．自读第1自然段，说说自己知道了什么？

三、朗读训练，理解课文

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫决定去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用“——”画出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道他们的快乐是什么吗？

(1)请三位学生以阅读的方式来表达。

(2)请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段。

(1)学生自由朗读。

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思考：燕子是怎样造泥窝的？(用“

”从课文中标出来) (2)完成填空：燕子(

)，觉得睡在里面很快乐。

(3)自由读燕子说的话，并说说你的体会。(老师指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书) (4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？

(6)学生反馈，老师板书：劳动创造快乐。

7．小组内学习第4～6自然段。

(1)出示学习要求：

①一起熟读课文。

②讨论完成填空：蜜蜂(

)，觉得特别快乐。

③说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

(2)小组内学习。

(3)学生反馈学习情况，指导学生朗读好“忙忙碌碌”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

8．学习第7～9自然段。

(1)学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

(2)填空：青蛙觉得(

)是最大快乐。

(3)学生质疑。

(4)师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去。

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

10．并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

11．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

12．你们能帮助波斯猫吗？想对他说点什么呢？

四、课外延伸，巩固含义

1．说说你这节课的收获。

2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。

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课程名称

课程类型

课时统计

学科课程

9 波斯猫找快乐

本节内容第 2 课时 总第 34 课时

1．会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“炸”。

知识与技能目2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙教学目标

过程与方法目自主学习和发现式学习

标

情感态度价值通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

观

教学重点

教学难点

教学过程

一、复习，导入新课

1．检查认读生字词的情况。

2．有感情地朗读课文。回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐呢？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？(把自己编的故事说一说) 二、分角色朗读，并演一演

1．把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2．选四个表演得好的同学在大家面前演一演，其他同学评一评。

三、拓展练习，发散思维

第3页，共4页

标

对快乐的不同看法。

3.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

认识12个生字，会写8个生字。

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

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科目：

科下册

撰者：

1．燕子觉得(

)很快乐，蜜蜂觉得(

)特别快乐，青蛙觉得(

)是他最大的快乐，使我明白了(

)才是真正的快乐。

2．牛伯伯觉得(

)很快乐，清洁工人觉得(

)很快乐，(

)觉得(

)很快乐……

3．我想对波斯猫说：_

_______________________________________________________________ 四、指导书写，运用生字

1．读一读要求写的字，自主识记生字。

2．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。

3．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。

4．重点指导以下生字的书写。

温：左边是三点水，右边的上面是个日字，要写得扁些，下面是个皿字。

蜜：上下结构，部首是“虫”字。

5．让学生描红，再独立书写。

五、布置作业

教学反思：

第4页，共4页