解决问题板书设计｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 13:43:00

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学校：孟州市城伯镇武桥小学

解决问题板书设计

未知

2018-04-27 13:43:00

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关键词：解决问题板书设计

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《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。【教学难点】培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】一、

谜语导入，引入复习

一物细又长，行走在纸上。（打一文具）

学生回答。

师：孩子们，把你的铅笔放在手上，感受一下轻重。（很轻）物体有轻有重，这叫物体的质量。接下来来看一看我们常见的文具的质量是多少

1.课件出示：

一支铅笔重（）

一块橡皮重

（）

一支笔芯重（）

一支粉笔重（）

这些较轻的物品质量都用质量单位“克”来表示，较重的物品都用“千克”来表示。

哪些物品的质量是1千克呢？出示课件：

两袋盐五袋奶 4本数学书

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）学生拿出练习纸，动手在练习纸上圈一圈。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克） 3、如果买更大的苹果呢？这些苹果就有可能比5千克多。

三、愉快练习，拓展提高 1. 估计19个梨大约重多少千克。

引导学生圈一圈，算一算。展示不同方法；

如果4个梨是1千克，

19-4-4-4-4=3(个) 3个梨接近1千克，所以19个梨有5千克。

2. 估计60个鸡蛋大约多少千克。

学生采用不同的方法来解决。

3.拓展练习调查一下，1千克土豆多少千克，估计20个土豆多少千克？说一说，你准备通过什么方式来获得这个信息？

（可以询问家长，可以上网查询，也可以亲自称一称）

四、总结

谈谈你的收获

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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