解决问题第一课时教学实录｜教案在线预览

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角的分类教学目标：1、会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。2、通过观察、操作学习活动，经历平角和周角形成过程，感受数学结论的确定性。教学重点教学过程：一、复习导入：用度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角1. (出示一组角)你认识这几个角吗？引入：同学们以直角为

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所属课文：解决问题

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2026-05-01 04:17:36

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学校：洛阳市洛龙区龙丰小学

解决问题第一课时教学实录

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2026-05-01 04:17:36

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关键词：解决问题第一课时教学实录

正文

角的分类

教学目标：

1、会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系。

2、通过观察、操作学习活动，经历平角和周角形成过程，感受数学结论的确定性。

教学重点

教学过程：

一、复习导入：

用度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角

1. (出示一组角)你认识这几个角吗？

引入：同学们以直角为标准判断锐角和钝角，今天我们就来进一步探究《角的分类》

（板书课题：角的分类）

二、探究新知：

1. 教学用度数定义直角

①我们刚学过量角，你知道直角是多少度吗？

（板书：1直角＝90°）

2、教学用度数定义锐角、钝角

引导学生通过小组合作学习找出锐角和钝角的度数范围。

（板书：0°＜锐角＜

90°，90°＜钝角＜180°）

3.认识平角

①用活动角演示从直角到平角的过程，出示平角并引导学生思考：平角是否是角？

②合作探究

引导学生思考：（投影出示）

1、平角是怎样形成的？

2、平角是不是角？你是怎样判断的？

3、平角是多少度？

③学生汇报，教师整理、板书。

（板书：1平角=180°) ④小结。

4.认识周角

①引导学生用认识平角的方法自主探究

我们刚刚认识了平角，如果平角的一条边继续绕顶点旋转，会怎样呢？

（教师演示周角的形成过程）

②小组合作学习，认识周角

你能像认识平角那样，和小伙伴一起认识周角吗？

③点名汇报，教师归纳、板书

（板书：1周角=360°)

巩固练习

1、课本第43页第1题。

2、说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。

拓展提高

2、你能想办法知道下面两个角的度数吗？

小结：

说一说，今天你学到了什么

作业：

1、预习教材第43页例3。

2、做教材第46页第11、12题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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