悉尼歌剧院优质课教案

小学语文评价语言——《悉尼歌剧院》教学案例

浦东新区大桥小学 张之豪

【案例背景】

课堂评价是教学语言重要的组成部分，也是课堂调控的有效方法。评价对学生发展具有激励功能、改进功能，能够促进学生科学思维方法的形成，有利于学生形成正确的情感态度价值观导向，使被评学生得到学习成功的满足，提高学习的兴趣，更积极主动地投入学习，从而促进学生和谐发展。如果没有评价的语言艺术，评价的效果就会大打折扣。树立“以人为本”、“立德树人”、“基于标准”观念，关注学生核心素养的形成和发展，关注学生的成长规律。根据总的主题“基于课程标准的教学与评价”的研究与实践，我校语文教研组确定了本次教科研主题“基于课程标准的课堂评价语言”。

【案例片段】

《悉尼歌剧院》教学片断

1、师：1、我们先来看看作者是如何把一座外观漂亮的悉尼歌剧院展现在我们眼前的。

轻声读读课文第三节，从哪些语句你体会到了歌剧院的漂亮，用波浪线划划句子。

（1）交流外形描写。 ①主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

出示句子，进行比较。

整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

整座建筑洁白晶莹，像白莲，又像扇贝，再仔细一看，更像白帆。

师：老师这儿还有一句句子，自己读读，同样的意思，你更喜欢哪句句子？

师：都喜欢第一句，那就让我们一边读一边体会这句话在写法上的妙处。

出示句子：

整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

师：女生起立，强调这组变红的词语，读读这句句子。

师：发现了吗？这些变红的词都是——

师：你们都有一双会发现的眼睛。

出示句子：

整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

师：男生起立，强调这些变蓝的词语，读读这句句子。

师：发现了吗？他们是？

你来说。

师：这正是一组形容事物的词语。加上这些词语，描写更生动了，句子更美了。

出示句子：

整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

师：作者用上了三个比喻，把悉尼歌剧院比比作了盛开的白莲，张开的扇贝，和出海远航而扬起的白帆！你发现白莲、扇贝、白帆这些事物有什么共同之处？ 师：是的，悉尼歌剧院它三面临海。出示图片并齐读词语。

师：是呀，悉尼歌剧院三面都靠着海，只有一面与陆地紧密相连，它也是世界上唯一一座依海而建的歌剧院，所以人们还叫它海中歌剧院。还有哪些共同之处呢？

师：是的，悉尼歌剧院也是白色的，文中有一个词语告诉了我们这个信息。这个词语是——洁白晶莹，洁白的色彩，晶莹的光泽，写出了悉尼歌剧院颜色之美。

朗读指导（个别读）：如此独特美丽，现在谁能够读好这句话。

出示填空：悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（

），又像（

），再仔细一看，更像（

）。

师：景美，作者的语言更美，优美的语段需要积累，同学们，你能不能借助提示把这句话记在脑海中？轻声准备一下。

出示长城图片及填空：

万里长城穿行大地，像（

），又像（

），更像（

）。

东方明珠坐落于黄浦江边，像（

），又像（

），到了夜里，更像（

）。

【案例反思】

《悉尼歌剧院》是一篇游记，在这篇游记中，作者用美丽生动的语言给读者展现了悉尼的标志--悉尼歌剧院的风采。在课堂教学中，我基本实现了自己的课前设计，也基本达成了教学目标。当然也有些地方还有待进一步的提高。

首先，在教学环节的设计中，我觉得本堂课的重点还是比较突出的。这篇课文中的第三小节是本课的重点，特别是其中的三个比喻句非常有特色。这是作者经过精心挑选而选用的比喻句。“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲”，抓住的是悉尼歌剧院与白莲之间颜色的相似—洁白。而“又像几叶张开的扇贝”

抓住的是悉尼歌剧院与扇贝之间形状的相似。“更像一组营造出海远航而扬起的白帆”抓住的就是悉尼歌剧院所处的环境给人的印象来写比喻句的。这些是不少教学设计中并没有考虑到的内容，而在课堂教学中，我把这个知识点作为重点给学生讲解分析了，就是考虑到要让学生明白：任何作者在写作时，选择语言都是有讲究的，从而告诉他们在平时的写作中也要注意到用语的准确性。

针对于以往很多时候忽视了学生的朗读感悟，教师过多地包办了学生自己的感悟任务，评价语言不够到位，较单一，总是停留在表面的，声音响亮、口齿清楚、很有感情等等，学生听了老师的评价后心里是开心的，但实际上完全不清楚自己“好”在何处，“棒”在哪，其他同学也不明白自己该学习同学身上哪一点，这节课做了一些针对性评价。

结合评价语言，向学生提问，找三句话的共同点。当学生发现三者共同点——颜色白时，及时评价学生从白莲、扇贝、白帆中找到了共同点，观察认真，读文章仔细。当学生发现三者都和水有关时，评价学生通过文字内容，展开了合理的想象，发现了共同点。

结合课文的比喻句，让学生按照课文内容仿写比喻句。学生达到要点时（什么样的什么），及时给予肯定。评价语：你学得真棒，按照课文中的方法，通过比喻，把万里长城、东方明珠写得气势雄伟，突出了它的特点长、高、雄伟等，（抓住特点评价）。可能不能一步到位，但只要达到一点，就应给予肯定及提醒，给他们一定的坡度，之后学生会自觉借鉴引用之前说的例子，并加以补充，从而达到真正结合生活实例，去学习如何更好地理解和运用比喻句。