小狗杜克优秀公开课教案

14.小狗杜克

教学目标：

认知与技能：

1、认识10个生字，积累8个词语。

2、学会使用“爬、跳、蹿”等表示动作的词语。

过程与方法：

1、学会在否定句中加上“怎么也”，体会作用。

2、正确、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：

使学生懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感。

教学重点：学习用各种方法理解词语。

教学难点：了解故事内容，抓住学生在阅读过程中的情感冲突，品读重点语句。

教学过程：

一、揭示课题。

（事先板书“小狗”）今天，我们要学习一个有关小狗的真实故事，小狗名叫“杜克”板书完整课题。

齐读课题

二、整体感知，反馈预习。

1、打开书，轻声读课文，注意读准字音、读通句子，想想课文讲了一件什么事，能否借助这个填空说一说。（出示填空：尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，

(什么情况?)

小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿, 结果＿＿＿＿＿＿。

(怎么样？)

(怎么样?)

2、学生反馈、交流

①课文中有个生字，两种读音在这篇课文中同时出现了，谁来读

刹车

一刹那

②出示：碾上

蹿上

拖出

轧断

安然无恙

这一行都是三拼音，谁来带领大家拼读一下。

“碾”右边是个“展”笔顺。

“蹿”与我们学过的“窜”比较，区别。

③用上这两行词语说一说这个填空。

生交流，

④课文就是讲了，小狗杜克救尼科这样一件事。板书：

杜克

（救）

尼科

三、研读课文。

（一）理解杜克救尼科的原因，学会概括原因。

质疑：当时只有杜克在场吗？那为什么杜克还要救小尼科呢？

让我们默读课文第3、4节，用直线划出有关杜克救尼科原因的句子。

1、圈划要点，概括原因。

学生交流：反馈预设：

不久，玛丽不知不觉也睡着了。

（先来看第一句，玛丽怎么样？老师觉得“睡着了“是一个很重要的原因，我把它圈出来了。你们知道我为什么要圈这个词吗？）（板书：玛丽

睡）

谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！ （“大概”能不能不加？“竟”说明什么？）（板书：尼科

爬）

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 （板书：火车

停不下来）

①借助字典，查难理解的字义，再代入词语理解词义——“风驰电掣”。 ②理解“怎么也”的作用——强调司机用任何办法也无法使火车停下，火车速度实在太快。

③指导朗读句子。（读出紧急的语气）

2、抓住要点，概括原因。

玛丽、尼科、火车三者的原因缺一不可，能否抓住这些人物、事物之间的联系，说清杜克救尼科的原因呢？

预设：玛丽睡着了，不知道尼科醒来爬上了铁轨，而此时一列火车正飞驰而来，司机使劲刹车，货车却怎么也停不下来，所以杜克要救尼科。

学生交流、评价。

3.当时的情况，可以用哪个词来形容？（迫在眉睫、千钧一发、生死关头）

（二）学习杜克救尼科的句子，体会杜克的英勇行为。

师：说时迟，那时快，杜克却冲了上去，救下了小主人尼科，它怎么做的呢？读读第四节后面的句子，圈出有关小狗救人的动词。

1、

圈了哪几个动词（闪、蹿、咬、拖）。

这些动词准确地描写了小狗杜克救尼科的过程。

2、

再读这句话，细细品读这些动词，你体会到了什么？

@“闪”、“蹿”体现速度之快。能不能通过你的朗读读好这句句子（第一句）。（争分夺秒）

@“咬”咬什么？（尿布）对，它没有咬尼科的头，没有咬尼科的手臂，没有咬尼科的小腿，在这危急时刻，它要救尼科，可还想到不伤害尼科，可见杜克是——（非常聪明）

在这样危急的时刻还能急中生智，真了不起，一起读读第二句。

@“拖”，六个月的孩子至少也有十来斤中，杜克用嘴咬着拖，这是使上了浑身的力气。

3、创设情景，深层感悟：如果杜克的速度慢了一点，……

如果杜克稍微迟疑一点……

如果杜克没有用尽全力……

小结：杜克毫不犹豫地用尽全身的力气救尼科，真是一只

狗。（勇敢、忠诚、聪明……）

4、能否带上这种感受再来读这两句话。

（三）学习第5节

结果如何？（得救、轧断）

师：杜克牺牲了自己的爪子换来了尼科的生命，你看……（出示第五节）

理解：安然无恙

“恙”：病。安然无恙指——安好无损、毫发无伤

师：是小狗杜克用自己“殷红的鲜血”换来了尼科的安然无恙，受了伤的杜克还守护在小主人身边，这场面真实让人感动呀！

你觉得杜克是一只怎样的小狗呢？（板书：忠心、勇敢、奋不顾身、一心救主……）

师：让我们带着敬意再读课题——14、小狗杜克。（生齐读）

（三）朗读第1-2节，体会与后文的关系。

那么第1、2节又写了什么呢？你有什么感受？（温馨、美好的场面——杜克俨然是玛丽一家的成员）

师：老师这里有两段音乐，想请同学们配上音乐读，

这么美好、温馨的场面与下文有什么关系呀？（生交流）

①衬托

②交代事情三要素

③为下文铺垫

四、总结、布置作业。

1、动物和人一样，也都是有感情的，如果视它们为朋友，友善对待它们，它们帮助人类，甚至献出生命。希望大家也能善待动物。

2、布置作业：

（1）抄词练习。

（2）用自己的话说清杜克救尼科的原因。

（3）拓展练习：（可以选用板书上的词语）

玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？（任选其一）

玛丽

地说：“

”

（动作、神态）

周围的人

地说：“

”

（动作、神态）

板书：