解决问题优秀教学实录

《解决问题》教学设计

工作单位：固原市第一小学

联系电话：13629548615 邮 编：756000 姓 名：杨彩梅

《解决问题》教学设计

固原市第一小学 杨彩梅

教学内容：人教版义务教育教科书四年级（下册）P45例3。

教学目标: 1.知道人民币和美元之间的汇率。结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。

2.在经历人民币和美元的兑换过程中，感受转化思想。

3.通过人民币与美元的兑换，感受数学知识在生活中的应用。

教学重点:能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学难点:掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一.复习旧知

师：下面的问题你能解答吗？(课件出示习题) 1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

０.７ 0.6004 0.56 生：

0.7→7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604→604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56→56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2.把下面的数分别缩小到原来的：

1 10 1 100 1

1000

缩小到原来的

1

缩小到原来的缩小到原来的

1 1 10 100

5.8 320 6

0.58

32

0.6

0.058

3.2

0.06 1000

0.0058

0.32

0.006 3.这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。

(板书课题:解决问题) 二.探究新知

（一）创设情境，引入新知

师：随着经济、交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方?(学生发言) 师：你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这里有几张美丽的图片，不知同学们见过没有？（教师出示幻灯片：美国的风景图片）

生：没有

师：同学们想去吗？老师也想带同学们去，可是一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？

生：美元

师：谁还知道哪些国家用什么钱币？

生：我知道日本用日元。

生：英国用英镑，法国用法郎……

师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多钱币。如果我们带着人民币去这些国家旅游，能用人民币直接在当地购买东西吗？

生：不能。

师：那该怎么办呢？

师：刚好李叔叔要去美国旅游，他是提前到外币兑换处把人民币兑换成美元。(课件出示例3情境图) 阅读与理解：

（1）学生读题，获取信息。

已知什么，要求什么？怎么列式？

（2）学生讨论、交流、汇报。

生1:我知道1元人民币可以换0.1563美元。

生2:李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3:让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元?” 师：怎样分析与解答呢？

学生4人一组讨论后汇报。

（二）解决问题

分析与解答

小组1:我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。

小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563 →1563，

小组3:我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

板书：0.1563×10000=1563（美元）

回顾与反思

师：我们做的是否正确呢？你用什么办法检验吗？

生1：我们验证方法是用1563÷10000=0.1563(美元)，这说明我们小组的计算结果是正确的。

生2：我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是用1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们小组的计算结果是正确的。

板书：答：1万元人民币可以换1563美元。

(设计意图:在教学中提醒学生在解决问题时需要检验答案是否合理，掌握解决问题的一般步骤，培养学生细心、谨慎答题的好习惯) 三.巩固练习

1.完成教材45页“做一做”

2.完成教材47页6题。

组织学生独立完成，并在小组内交流解题方法，然后点两名同学上台板演，并集体讲评。（课件展示结果）

四.课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

小结:今天又掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

五.布置作业

课本练习十一（第47页）第7、8和9题。

板书设计：

解决问题

0.1563×10000=1563（美元） 检验：1563÷10000=0.1563（美元）算对了 答：1万元人民币可以换1563美元。 阅读与理解

分析与解答

回顾与反思