整理和复习教案3

表内除法（一）整理和复习的教学设计

李素英

教材分析：

表内除法（一）是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题是本单元的重点。

学情分析：

相对于加法，减法和乘法而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。因此，建立除法的意义对学生来说具有一定的难度，二年级学生比较小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念。虽然他们在平时的生活实践中已有一定的分物品的经历，但缺少平均分物品的实践经验。他们对于“什么是平均分”“怎样平均分物品”都感到比较困惑。

教学内容：

人教版二年级数学下册教材第26页，27页。

教学目标：

知识与技能

通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

过程与方法

通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。情感态度与价值观

通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系

教学方法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、导入新课：

请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

谈话：这一单元我们学***均分”，“除法”，“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。

三、师生互动，探究新知：

（一）、举例说明“平均分”的含义。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。（小组合作：摆小棒，摆圆形图片，然后写出算式）

（二）复习除法的意义。

1、写算式，说说除法各部分的名称

2、教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商。

3、根据情境图写出乘法算式和除法算式，并说出算式的意义。

（三）、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2-6的乘法口诀求商）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）组长任意指一句口诀，让组员说乘法算式和除法算式。

（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

四、闯关比赛：

第一关：

开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

第二关：

利用乘法口诀列式计算。

引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

第三关：

出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

五、课堂小结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了利用乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

六、布置作业：打好基础15页，16页。

板书设计：

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分；除法

用2—6的乘法口诀求商