解决问题教案1｜教案在线预览

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解决问题【教学内容】教材第53页例2，例3。【教学目标】1.知识与技能掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2. 过程与方法通过大数改写的知识迁移使学生进一步掌握数的改写。3. 情感态度与价值观培养学生综合运用知识的能力。【重点难点】重点：掌握数的改写方法难点：确定小数点的位置。【

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所属课文：解决问题

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2021-05-10 03:55:55

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学校：浠水县关口镇胡河中学

解决问题教案1

未知

2021-05-10 03:55:55

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关键词：解决问题教案1

正文

解决问题

【教学内容】教材第53页例2，例3。

【教学目标】

知识与技能

掌握将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2. 过程与方法

通过大数改写的知识迁移使学生进一步掌握数的改写。

3. 情感态度与价值观

培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】

重点：掌握数的改写方法

难点：确定小数点的位置。

【教学过程】

一、复习导入

1.填一填. 90000=( )万 100000000=( )亿

1200000=( )万 600000000=( )亿

4520000=( )万 1400000000=( )亿

教师出示问题，学生回答。

教师：怎样将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿位后

面的“0”直接舍去，添上计数单位“万”或“亿”。

2.教师：在日常生活中，为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（板书课题：数的改写）

二、探究新知

1．教学例2 （1）出示例2图，从图上你了解到了什么信息？（地球与月球的距离是384400km）

（2）你知道地球与月球的距离是多少万千米吗？

想一想，在小组中说一说你的方法。

（3）指名回答，师板书后小结。

384400km＝38.44万千米

在万位的右边，点上小数点儿，在数的后面加上“万”字。

2、教学例3 教师：在太阳系的九大行星中有一颗体积和质量最大的行星，它就是木星。

根据题意，你了解到哪些数据？木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）1778330000km改写成亿千米是多少？保留一位小数是多少呢？

组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中相互交流。

（2）教师指名汇报，根据学生的汇报板书。

778330000km＝7.7833亿千米～7.8亿千米。

在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

3.总结归纳数的改写方法。

教师：怎样把不是整万数或整亿数的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？

组织学生在小组中议一议，说一说。

三、实践应用

1.按照要求改写各数。

86992000

122314000（保留两位小数）

组织学生独立完成，在小组中交流。

教师指两名同学板演，然后集体订正。

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1860000000人次 = 亿人次 240000000人次 = 亿人次

32790000000人次

亿人次

290000000人次

= 亿人次

组织学生独立做一做，教师指名汇报，全班集体订正。

把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

35990

34000 学生独立完成，在小组中相互交流检查、订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么知识和技能？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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