16 小鹿的减法优秀教案内容

16、小鹿的减法

聂洲完小罗娟

设计理念

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标

1.会正确书写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重点：

培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

教学难点：

理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教学课时：第二课时

教学过程

一、复习提问，激趣导入新课。

师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，接下来，我们来认读一下昨天所认识的生字宝宝及词语。

学生读词语。

看到大家出色的表现老师真高兴。接下来我们来研读课文。

一、

学习第一部分。

1、小鹿和獐子各自有什么愿望？ 2、面对这一愿望，一开始各自有什么样的反应？

生1：我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。

生2：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。

生3：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书：造桥

生4：獐子为了节省时间想铺路。板书：铺路

“完成这些工作得花整整一年时间。”说明什么？

好，他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢？

生：想。

二、细读课文第二部分，感悟理解。

师：打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。

面对这一愿望，小鹿和獐子各自有什么样的举动？

学生读课文，汇报情况。

出示句子：“有一天，小鹿终于下定决心……累得浑身汗淋淋。”

学生读句，从句中你知道了什么？说明什么？

小鹿勤劳，爱劳动，能吃苦耐劳的。

师：小鹿造桥，獐子看到后，会说什么？（生自由发言）

师：面对獐子的劝说小鹿可能怎么回答？大屏幕出现图片（充分发挥学生的想像力）

师：那么书中又是怎么描写的呢？谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）找学生分别读2次对话。在学习时老师经常提到哪些读书方法呢？（1、带着问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么？）好，老师为你们准备了自学提纲，你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话部分。

自学提纲：1、小鹿的减法指的是什么？用“～～～”画出有关的语句。

2、小鹿说的成功指的是什么？（屏幕打出）

师：通过合作学习我们读懂了小鹿和獐子的对话，其实感情朗读，抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢？

生：读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。

师：同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？谁还想和他人合作读？

师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）

师：说说小鹿的减法是什么？

从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！理解“坚持”的意思（相机指导用“坚持”说话。）

师：日子一天天过去了，结果怎样呢？（齐读８、９段），谁来说一说？（指名说）

三、

学习第三部分

小鹿和獐子有着相同愿望，各自结果怎样？

獐子想铺路，他的愿望有没有实现？为什么？

学生读第三部分，讨论汇报。

小鹿坚持做减法，造好了桥； 獐子一直没有铺路，下山越来越费力。

四、整体感知、拓展延伸

师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢？（自由发言）

师：你明白了什么道理？

（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

最后老师送给大家一句格言。

六、板书设计

18、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功

（坚持到底）

獐子

铺路

失败

（半途而废）