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二 年级 语文 学科教学设计(详案) 西工区第二外国语小学 谢丽霞课题曹冲称象1.掌握会认字11个、会写字8个；2.了解曹冲称象的办法以及好处，学会观察事物，遇到问题开动脑筋想办法；3.会用“···果然···”“···到底···”造句学习目标曹冲概念1、曹冲称象的办法是什么？所涉及
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5 曹冲称象教案和学案内容
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关键词：5 曹冲称象教案和学案内容
正文
二 年级 语文 学科教学设计
(详案) 西工区第二外国语小学 谢丽霞
课题
曹冲称象
1.掌握会认字11个、会写字8个；
2.了解曹冲称象的办法以及好处，学会观察事物，遇到问题开动脑筋想办法；
3.会用“···果然···”“···到底···”造句
学习目标
曹冲
概念
1、曹冲称象的办法是什么？
所涉及的
2、你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
层级问题
3、我们应该向他学习什么？
教师准备：曹冲的图片及搜集的资料
实物准备
学生准备：曹冲的图片及搜集的资料
学习课时
2 导入：同学们，你们见过别人称东西吗？那么，你们见过别人称大象吗？你们觉得应该用什么办法来称象呢？今天，我们一起来看一看一个古代的小男孩曹冲想出了什么办法？ 学
授课：
习
第一课时：目标：认读并掌握生字词。
方
（一）导入
板书课题
法
（二）朗读，感知
及
老师范读课文，然后由学生自由朗读课文，要求画出生过
字，
读准字音，不丢字，不掉字。请个别同学提出不理解程
的生字词，讨论解决。然后分小组朗读，个别朗读，检查学生认读情况，纠正学生字音。（出示生字词课件）
（三）书写指导
出示
“重、冲、议、
论、沉、岁、底、造”8 个会写
字，组织学生认读
观察，范写，让学生描红，书写。针对学生实际，对典型字进行重点指导。
（四）交流体会，整体把握
再读课文，并思考：课文讲了一件什么事？讨论、交流、反馈
第二课时 目标：熟悉故事内容，学习曹冲遇事动脑筋、想办法。
（一）复述故事，引入新课 1.通过上节课的学习，你学会了什么？
2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
（二）讨论交流，比较方法 （1）读第 1～3 自然段，思考： 1.大象到底有多重？ 2.曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
（2）引导学生读第 4、5 自然段。 思考：曹操听了曹冲称象的办法后，为什
么微笑着点点头？播放曹冲称象动画，了解曹冲
称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。指导朗读课文，体会“赶、沉、画、
赶、装、沉、称”表示称象顺序的词语用词的准确。
（3）试比较下列句子的不同意思。 1.曹操听了摇摇头。 2.曹操听了直摇头。
1.曹操的儿子曹冲七岁。 2.曹操的儿子曹冲才七岁。
（三）总结启发
1.你觉得曹冲是个怎样的孩子？应该学习他什么？
2.总结：这节课学习了七岁的曹冲想办法称象的故事。这个故事告诉
我们：平时要多观察，遇事多动脑筋，勇于创新，就能找
到解决问题的办法。
（四）扩展创新
思考课后问题：你还会想
出什么更好的称象办法呢？组织讨论，发表自己不同的见
解，进行互相评价。
（五）课后拓展，巩固升华
1.熟读课文，抄写生字。
2.课后将这个故事讲给别人听。
学生分享发现与收获
总结与分享
教师补充与总结
曹冲称象
三种方法称象：
1、造一杆大秤称象(官员说)
2、宰大象割肉再称(官员说)
3、把大象赶上船来称(曹冲说) 最好
聪明、善于观察事物、爱动脑筋。
板书
教学思考
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5ygggwenku_19103
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关于本教案的常见问题
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