12、复习公开课教学设计模版.pdf

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关键词：12、复习公开课教学设计模版

正文

复习教学目标：

1、巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。

2、能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。

3、能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

教学重点：

减法的计算法则。

教学难点：

运用已有的知识解决实际问题。

教具准备：

课件

教学过程：

一、知识系统整理

提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。

二、查漏补缺训练

1、完成“复习”第1题。

出示题目指名口算。

2、完成“复习”第2、7题。

组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。

3、完成“复习”第3、4题。

组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。

4、完成“复习”第8、9题。

组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。

5、完成“复习”第10题。

让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。

6、完成“复习”第5、6题。

组织学生理解题意。

板演列式计算。

集体交流订正。

三、综合运用提升

1、完成“复习”第11题。

指名学生读题。

帮助学生分析题目意思。

先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。

学生板演，集体订正。

2、完成“复习”第12题。

组织学生理解题目的意思。

注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。

3、完成“复习”第13题。

学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。

4、完成“复习”思考题。

学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。

教师帮助小结规律。

四、反思总结

今天我们复习了什么？有哪些收获和体会？

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